-
“全员导师制”下的人才培养模式探析——以高职旅游管理专业为例
作者：陈艳珍 李婉娜
刊期：2014年第02期
高职“全员导师制”人才培养模式，是指聘任专业教师担任专职专业导师，聘任来自合作企业的技术人员为兼职专业导师，辅以帮助学生自我管理的辅导员为主的生活导师的人才培养模式．在高职旅游管理专业采用该模式，能有效地使学生具备熟练的业务操作能力、较强的产品营销水平和较高的旅游职业道德素养，使学生成为适应社会需要的高技能型旅游从业...
-
建筑工程技术专业人才培养质量提升的探索
作者：梁艳波 王志刚
刊期：2014年第02期
抚顺职业技术学院建筑工程技术专业进行了一系列改革和探索：创新人才培养模式；基于工作过程构建课程体系；校企实现深度合作，共建实训中心，建设成教产研于一体的校企共享、其建的实训基地；联合培养了一支师德高尚、实践经验丰富、教学效果优良、服务建设行业的“双师型”教师团队．因此，学生的培养质量明显提高，近年来毕业生就业率保持在...
-
高职外贸专业人才培养与企业需求对接模式分析
作者：翁旭青
刊期：2014年第02期
目前，我国高职教育办学规模迅速增长后，内涵建设成为重点。高职外贸专业毕业生的能力与就业岗位的要求存在一些差距，存在“脱节”现象。为此提出了两者对接的人才培养模式，包括课程对接、师资对接、培训与实训对接、项目合作等，以不断完善专业培养方案、教学计划、课程设置，提高学校专任教师的教学水平，从而使培养出来的学生具有较强的社...
-
阶梯立体式校企合作模式的探索——以高职旅游管理专业为例
作者：刘雪梅
刊期：2014年第02期
高职旅游管理专业是一个实践性较强的专业，校企合作模式的选择直接关系到专业建设的成败。为更好地加强高职旅游管理专业的建设，辽宁现代服务职业技术学院采取阶梯立体式校企合作模式。设计了三个贯穿高职三年的校企合作模块，以求全方位、深层次地推进校企合作，深化高职旅游管理专业建设的内涵，推进学院人才培养模式的根本性改变。
-
智慧旅游与高职旅游人才培养模式的研究——以武汉职业技术学院旅游管理专业为例
作者：周晓梅
刊期：2014年第02期
通过分析智慧旅游的发展渊源，引申出智慧旅游发展三个方面的内涵，从而明确了智慧旅游对高职旅游人才培养提出的新的需求理念，为此，高职旅游人才的培养模式要适应智慧旅游的发展必须具备——学校政策的支撑（Collegesupport）、师资力量支撑（Teachersupport）、智能虚拟技术支撑（Technicalsupport）等CTT三大支撑体系，才能培养出适应市场...
-
烹饪工艺与营养专业人才培养模式改革与创新
作者：司连福
刊期：2014年第02期
高职烹饪工艺与营养专业旨在培养“有文化的厨师”，在这一理念指导下，我们对该专业人才培养进行全方位的改革与创新。我们通过对烹饪工艺与营养专业人才培养规格与目标进行重新定位，进行了理论与实践课程体系、教学方法手段、人才培养模式等改革与创新，积极推行“师徒传承、工学一体”的人才培养模式，解决了院校培养难出精品与师徒传承培养...
-
高职院校就业服务体系建设的实践探索——以辽宁机电职业技术学院为例
作者：赵天宇 刘文娟
刊期：2014年第02期
就业环境的剧变导致高职生面临新的就业困难和挑战，高职院校必须结合本院的实际情况，建立适应市场化和产业化运作的就业服务体系。辽宁机电职业技术学院在办学实践中，发挥专业优势，与行业企业紧密结合，明确人力资源的市场化配置趋势，以社会需求为导向培养人才，探索校企合作办学新模式，并搭建了就业服务平台，构建了就业服务体系，收到了...
-
高职院校教学质量管理体系的研究——基于ISO9000族标准的探讨
作者：齐芳
刊期：2014年第02期
ISO9000族质量标准是世界管理科学界发展的重要成果，很多企事业单位机构都可以应用。，高职院校引入ISO9000族标准，目的在于利用该标准先进的质量管理理念，规范学校教学质量管理，进而促进教学质量的提高．在构建高职院校教学质量管理体系的同时，要着重考虑标准与学校实际的结合，重点研究的是持续改进机制。
-
中高职数学课程教学衔接问题及对策研究
作者：张玲
刊期：2014年第02期
目前，数学课在中、高职衔接教学中存在中职教育没能很好的实现数学教学目标，课程内容与高等数学课程教学衔接不上，班级设立模式不适应中、高课程的衔接教学，教学方法衔接不上等问题。为此提出中、高职数学要从教学目标、课程体系、课程内容标准、教学方法等方面进行衔接的方法，、
-
校企合作与高职英语教学改革的关联性研究
作者：李桂杰
刊期：2014年第02期
教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确要求：“高职教育要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”。这一要求是解决当前高职英语教学实效性不足、科学性不彰、规范性不强的“法宝”。校企合作与高职英语教学具有关联性，高职英语教学改革要基于校企合作视角下进行，才能更好地提高教学效果：
-
高职药物制剂工艺与制备课程教学设计与改革
作者：夏晓静 胡英
刊期：2014年第02期
药物制剂工艺与制备课程是高职药物制剂技术专业的核心课程。依据高职人才培养目标，确定本课程的目标是，培养学生的药物制剂生产和操作岗位核心能力。在课程实施中，采用灵活多样的教学方法，如任务驱动法、引导文教学法、案例教学法、角色扮演法、现场教学法等，同时要注重过程考核。采用这些方法进行该课程教学，有助于提高学生的实践操作技...
-
信息网络背景下的高职语文教学探究
作者：王丽琴
刊期：2014年第02期
语文以其人文性和工具性学科特点，在以培养职业技术人才为目标的高职高专教育中占据重要地位。但是在现代高职学校教学中，语文越来越不受重视，学生也缺乏兴趣。在信息网络快速发展的当下，实现现代信息技术与语文教学过程的有效结合，是时展的需要，更是实现教育教学改革发展的必要途径．
-
案例分析法在课程教学中的应用研究——以幼儿园组织与管理课程为例
作者：赵洪
刊期：2014年第02期
幼儿园组织与管理课程是以幼儿园管理理论为研究对象的学前教育专业必修课。由于该课程具有理论性、综合性、应用性的特点，学生对其理解、掌握、应用困难。案例分析法是理论联系实践教学的主要方法，通过案例分析可以更好地诠释理论知识，学生对理论更易接受。案例分析法教学要注重案例的选编对专业知识和理论的要求，应用时要注意目的性、实践...
-
中高职教学管理衔接一体化初探
作者：赵晓宁 毕万新
刊期：2014年第02期
随着高职教育的飞速发展和规模的不断扩大，越来越多的中职学生有机会接受高等教育。，中高职衔接的形式主要有三种，即“5年一贯制”、“3＋2”模式和“3＋3”模式。为了使中职学生尽快适应高职教育教学模式，保证教学质量和高职人才培养目标的实现，应该做到人才培养方案一体化、课程体系一体化、教材和教学资源使用一体化。
-
合作学习在高职英语教学中的必要性探析
作者：张丽莉
刊期：2014年第02期
传统的教学模式一直占据着高职英语的主导地位，课堂教学以教师为中心，忽视学生个性、学习风格和学习策略潜能的发挥，重应试教育、轻素质培养，使学生厌倦英语学习。为了解决这些问题，调动同学们的学习积极性，要采用不同的教学方法去激发学生的英语学习兴趣。合作学习是在英语教学中组织学生进行小组学习活动，以学生为主体，教师变导师，引...
