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中高职衔接的最优模式及外延与内涵建设
作者：金漫漫 武艳娟
刊期：2012年第09期
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》关于中高职教育＂协调发展＂的要求背景下,在近10年实践探索的基础上,可以明确,中高职衔接的最优模式是＂3＋3＂模式,即相同或相近专业的学生,前3年在中职学校学习,后3年升入高职院校深造。为确保衔接的有效性,要进行充分的外延和内涵建设,即政策环境、协调机构建设,特别是专业培养计划、...
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高职国际贸易专业人才培养模式的探索与实践
作者：张燕
刊期：2012年第09期
高职院校国际贸易专业要践行具有自身特色的人才培养模式、有效提升人才培养质量,就需要积极创新。在对目前高职国际贸易专业人才培养模式存在的问题进行分析的基础上,以大连职业技术学院国际贸易专业为例,对国际贸易专业人才培养模式进行探索与实践,为其他高职院校提供借鉴。
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高职院校校企合作现状分析及对策研究
作者：韩古月 聂立武 王艳慧
刊期：2012年第09期
目前我国高等职业教育校企联合的办学模式在发展过程中虽然取得了很大的成绩,但同时也存在一系列问题,不能达到理想的效果。鉴于此,将当前国内外高职院校校企合作的现状进行了对比分析,针对目前国内高职院校校企合作中存在的问题和不足提出了相应的对策及建议。这对完善高职院校校企合作办学模式具有重要的意义。
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面向农村的职业教育存在问题与对策分析——基于现代农村职业教育体系的视角
作者：盖馥
刊期：2012年第09期
目前,农村产业已突破单一的农业经济,朝着多样化方向发展,农民也经历了由身份向职业的变化,这就有必要加强面向农村的职业教育体系建设。但是,从现代农村职业教育体系视角出发,面向农村的职业教育在管理、发展、结构上还存在着诸多问题,影响农村经济的可持续发展。通过组建现代农业职业教育集团,建立多元经费筹措体系,建设涉农专业体系、多级技...
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高职教育校企合作模式的研究——以辽宁轻工职业学院机电工程系为个案
作者：孙伟 孟晓明
刊期：2012年第09期
高职院校培养的学生是要服务地方企业且毕业后要成为企业一线技术人员的。为使高职院校培养的学生不脱离企业的要求,就必须进行校企合作。辽宁轻工职业学院对此进行了理论与实践探索,努力找出符合现在我国国情的职业院校校企合作模式,以此丰富校企合作理论,推进高职院校校企合作进一步发展,以使高职院校培养的学生更能满足企业需要。
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职业教育培养新型传统手工艺传人探索
作者：喻琛
刊期：2012年第09期
国家大力发展职业教育之后,传统手工艺传承人的培养以新的教育方式蓬勃开展。职业教育通过校企合作、专兼职师资队伍建设和创新的教学方式,为传统手工艺行业培养兼具创造力和工艺技能的新传人。对于这样的培养成果需要通过硬性和软性双重指标作客观评价。
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计算机组装与维修课程教学改革
作者：陶晓环 刘丽
刊期：2012年第09期
目前高职计算机组装与维修课程教学存在着学生对硬盘分区原理理解不够,学习兴趣淡漠,安装操作系统步骤把握不好,学习场所单一等问题。为此,要从课堂教学内容选取、教学组织形式、考核形式创新、教学实践等四个方面进行改革,以提高学生动手实践能力。
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思想道德修养与法律基础课实践教学方法探索
作者：张镝
刊期：2012年第09期
思想道德修养与法律基础课程是高职院校思想政治理论课程之一,这门课的突出特点是具有鲜明的实践性,因此,在教学方法上也应突出实践性。为此,进行了一系列探索：课堂内的实践教学与课堂外的实践教学相结合;教师为主体的实践教学与学生为主体的实践性教学相结合;校内实践性教学与校外活动相结合。
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谈高职电子商务英语教学中学生自学能力培养
作者：张春征
刊期：2012年第09期
面对当前高职电子商务英语教学形势及存在的问题,充分认识在高职电子商务英语教学中培养学生自学能力的必要性。针对电子商务英语教学本身的特殊性,高职英语教师应根据学生的个体差异,衔接基础英语,形成活性考核,锻炼学生解决实际问题的能力,培养学生的自学能力。
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高职院校“行动导向”教学改革的反思
作者：崔玉隆
刊期：2012年第09期
＂行动导向＂教学不仅是一种教学方法,还是一种教学模式,更是一种教学理念,它是德国＂双元制＂职业教育在培训课程及教学组织方面的自我完善。它和德国职业教育其他制度紧密相连,如若我们对该理论作简约化处理和孤立学习借鉴该理论,那么我们的实践就会走入误区且面临着诸多困难。
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高职英语教学中游戏教学法的巧妙运用
作者：刘一诺
刊期：2012年第09期
从高职学生自身特点出发,本着激发学生学习兴趣、启发学生学习动机、提高学生学习效率的思路,提出了适合高职学生课上进行的五大类游戏及巧妙运用。它们分别是角色类游戏、情景类游戏、竞赛类游戏、实验类游戏和综合类游戏。并分别对这五大类游戏进行了深入阐释和案例分析,以期对高职英语教学起到一定的借鉴意义。
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巧妙进行课堂设计,让学生轻松学好物理定律——以“基尔霍夫定律”为例
作者：徐秀贤
刊期：2012年第09期
基尔霍夫定律是解决复杂电路的重要工具。但是由于基尔霍夫定律在内容和形式上多样、灵活,这就决定了对基尔霍夫定律高职学生学起来、老师讲起来都有一定难度。针对这种情况及高职学生的特点,要科学地进行课程设计,采用创设情境法及设疑法来导入新课,名词解释人性化,递推式讲解。
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激发高职学生英语口语学习兴趣的策略探析
作者：杨晓菲
刊期：2012年第09期
影响高职学生英语口语学习兴趣的因素主要体现在教学模式、教学方法和语言环境三个方面。这就需要教师、学校乃至整个社会从这三方面入手进行改革,激发学生的学习兴趣,提高高职院校学生的英语口语水平。
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关于高职船舶电工工艺课程教学的思考
作者：管旭 崔风波
刊期：2012年第09期
为了更好地培养船舶电气专业学生的专业技术能力和职业综合素质,针对高职船舶电工工艺课程教学现存的弊端,提出了理论和实践教学的建议：理论课程内容要与生产实际相挂钩;实践教学要注重动手能力、创新思维能力和全面素质的培养。教学方法上,可引入项目教学法,提高学生的技能水平。实践表明,通过改革,学生的专业能力和职业综合素质得到很大提高,...
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试析高职语文阅读中的个性化教学
作者：王英娜
刊期：2012年第09期
语文阅读本身具有个性化特点。在高职教学中,教师实现其个性化教学的途径是让学生注意重点语句的个性化细读,并在教授过程中设置具有个性化的问题,通过文本与生活的融合开拓学生的认识视角,同时给予符合学生差异性的评价。语文阅读个性化教学的意义在于使学生能够从文本中思考、感悟并内化,从而将其在生活中学以致用。
