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人才培养数据平台在院校管理和人才培养中的作用研究
作者：陈宇光 温贻芳
刊期：2011年第08期
数据采集平台是新评估方案的核心和基础，也是其特色和亮点，如何进一步发挥数据平台在高职院校人才培养和学院管理中的作用，是高职教育管理者普遍关心的问题之一。通过分析各学院在数据平台应用中的普遍方法与途径，就数据平台的拓展开发与应用展开较为深入的研究，以提高院校管理水平和人才培养质量。
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高职院校创新人才培养模式探讨
作者：王一民
刊期：2011年第08期
创新型人才是国家核心竞争力的关键，培养创新人才是我国高等学校的责任，高职院校是培养实用技术型创新人才的摇篮。体制观念、师资和学生三方面因素影响着高职院校创新人才培养质量。鉴于此，高职院校必须积极构建创新人才培养模式，树立创新型教育观，打造创新型师资队伍；探索创新人才培养途径，努力提高高职院校创新人才培养质量。
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适应区域经济的高职人才培养模式研究与实践——以高职计算机专业为例
作者：顾可民 王晓丹 高源 张丽娜
刊期：2011年第08期
随着我国信息产业的快速发展，社会对计算机人才的需要日益增加，辽宁省也不例外。为培养适应辽宁省经济发展需要的高职计算机专业人才，高职院校要确立和完善“模块式”的人才培养教学模式，实施校企合作的人才培养教学模式，区域经济环境下开展“订单式”人才培养教育模式，建立“岗位一任务”的实践训练模式。
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高职“2＋1”人才培养模式的探讨与实践——以高职纺织品检验与贸易专业为例
作者：荆友水
刊期：2011年第08期
高等职业教育纺织品检验与贸易专业“2＋1”人才培养模式，运用工学结合的现代职业教育思想，将理论与实践有机结合，合理进行教学设计；通过顶岗实习，实现与行业对接，从而提升学生专业实践技能。为了保证“2＋1”人才培养模式的顺利实施，必须要加强校外实习基地建设，深入开展校企合作，保证“应用型、技能型”高等职业教育人才培养规格。
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借鉴南洋理工学院教学管理模式促进我国职教发展
作者：刘凯
刊期：2011年第08期
分析了新加坡南洋理工学院的无界化管理模式、项目教学法、课程设计、资源共享平台、教学反馈系统等方面先进的教学理念和管理模式，对比现阶段我国职业教育的特点，提出了一些改革建议。
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高职森林生态旅游专业建设与实践的探讨
作者：满姝
刊期：2011年第08期
为强化森林生态旅游专业建设，辽宁林业职业技术学院在人才培养模式、课程体系、教学团队、实训基地建设等方面进行了一系列改革探索，建立了专兼结合的教学团队，创新“411全程职业化”人才培养模式，构建了职业需求导向、岗位能力本位的项目课程体系，取得了明显效果。
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适合高职工程制图课程特点的教学模式的构建
作者：林春江
刊期：2011年第08期
在高职工程制图课程教学中，依据工程制图课程自身特点，构建与其相适应的教学模式，对提高工程制图课程教学质量，满足教育培养目标对该课程的要求非常重要。通过对此问题的研究与实践，提出了适合高职工程制图课程特点的教学模式并对其进行了实践探索，以期推动高职工程制图课程教学的改革。
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项目教学法在单片机课程中的应用
作者：王雪梅
刊期：2011年第08期
项目教学法是学生在教师的指导下亲自完成一个项目的全过程，是一种典型的以学生为中心的教学方法。在高职单片机课程教学中引入项目教学法，利用仿真教学手段，能很好地培养学生解决问题的能力、沟通能力舜口团队精神，并让学生体验到创新的艰辛和乐趣。
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行动导向教学法在高职教学中的应用--以高职类电类基础课程为例
作者：陈颖 李虹 康永亮 岳强
刊期：2011年第08期
行动导向教学法是以行为或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与方法。电类基础课程是高职电气自动化技术、机电设备运行与维护、数控设备运行与维护等专业的专业基础课，在电类基础课程中采用行动导向教学法，包括任务驱动教学法、项目教学法、案例教学法等，取得了非常好的效果。
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谈讨论式教学法在高职法学课程教学中的运用
作者：冯桂艳 巴一
刊期：2011年第08期
目前，讨论式教学法在高职法学课程教学中得到广泛运用。在介绍讨论式教学法的基础性内容的基础上，分析了该教学法在高职法学教学中的价值，进而探讨该教学法在高职法学课程教学中的具体运用过程，以期使这一教学法受到重视并得以更好运用。
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软件技术专业“理实一体化”教学模式的探索
作者：刘旭
刊期：2011年第08期
为适应技能型人才培养的要求，辽宁信息职业技术学院各专业都在实施教学改革，教学方法上逐步采用了“理实一体化”的教学模式。在软件技术专业实施“理实一体化”教学，提高了学生的职业素养，改善了教学效果，教师的教学水平迅速提高。但也存在一些诸如项目推行、课堂节奏的把握、教师能力、团队组建等问题需要我们探索。
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关联理论在英语阅读教学中的应用
作者：朱艳红
刊期：2011年第08期
以关联理论为依据，结合推理和语境两个特点，分析了阅读的实质，指出了阅读是作者的明示与读者的推理，是读者利用语境作出假设的一个动态过程。所以，在高职英语阅读课教学中，要引导学生灵活运用认知语境策略推断作者的真实意图，准确理解篇章的内涵。
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谈互文性视域下的高职英语教学
作者：赵秀丽
刊期：2011年第08期
互文性理论建构了一种开放的体系，打破了传统的英语教学观，为英语教学研究提供了全新的视角。根据互文性理论。从互文性的两个基本层面入手，以教材《走出牛津》的语篇为例，探讨了互文性理论对高职英语教学的启示及其对提高学生英语语言能力的重大意义。
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高职英语教学中“中国文化失语”现象浅析
作者：吕岩
刊期：2011年第08期
当前高职英语教学中过多地强调“目的语”文化的学习，而忽略母语文化，造成“中国文化失语”现象。基于对“中国文化失语”现象的分析，认识到在高职英语教学中导入中国文化是十分必要的。应将中国文化融入高职教学，以便提高学生用英语表达中国文化的能力，从而进行有效的跨文化交际。
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职教特色的心理健康课程教学探索
作者：王慧秋
刊期：2011年第08期
在“工学结合”人才培养模式下，高职心理健康教育课程要以心理健康教育实践活动为载体，突出职教特色，把行业心理教育纳入教育教学重点；积极探索课程教学改革，实现心理健康教育教学“四化”，即教学内容模块化、组织教学情境化、能力训练项目化、评价方式开放化。同时构建生活化的心理健康教育体系，把学生培养成为综合素质高、实践能力强、...
