摘要：在教育学理论研究的“学科立场”出现“内裂”与“外解”双重危机的时候，教育实践者的教育教学等行为也渐渐出现了偏离“教育立场”的危机，这样的危机如果不引起各方的重视会对我们教师专业化、教育质量、学生本体的发展等各方面都会带来非常不利的影响．所以唤醒教育实践者的“教育立场”意识有着十分重要的意义。

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