摘要：《普通高中数学课程标准(试验)》实施以来,教学观念的更新与学习方式的变革受到了广泛而高度的重视,然而"新教师,老教法"、"新教材,旧教法"的现象仍然很普遍。虽然经过了大大小小多次新课标的培训,但在很多教师的意识中,新课标仍然是个模糊的概念。什么样的课才算是体现了新课程理念的课,什么样的课才算是一堂好课,如何评价新课程背景下的高中数学课堂教学,成为摆在高中数学教师面前的一个重要课题。

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