摘要：课堂教学模式的构建与实施是推动课堂教学转型的抓手,学生对课堂教学的体验评价是课堂转型效果的直接反馈,也是学校课堂教学真实状态的表征。课堂教学的变革与实践始终是学校课改的主旋律。受凯洛夫教学思想和认知迁移理论的影响,小学数学课堂多年来基本遵循"复习铺垫-迁移新授-巩固练习-小结作业"这一模式,课堂上以教师讲授与师生双边对话为主,重在"教"。

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