摘要：教育善作为社会对教育者的价值期待，有两个基本的展开维度：一是教育者内在的教育道德。二是作为教育者外在行为准则的教育伦理。对这两个维度予以科学把握，并在此基础上探寻教育善实现的具体路径，不仅将推动教育伦理学研究的深入，而且对于全面提升教育者的素质，使其所从事的教育活动最大限度地契合社会所设定的“应然”，也极具方法论的启迪。

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