技术物理教学杂志 部级期刊
Technical Physics Teaching
杂志简介：《技术物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为15-1224/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、问题讨论、实验教学、学生园地、物理学家贡献
杂志简介：《技术物理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为15-1224/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、问题讨论、实验教学、学生园地、物理学家贡献
作者：潘永 刊期：2012年第01期
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向。让学生经历科学挟究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。而探究必须在我们的合理指导、精心组织下才能很好地实施，从而培养学生各方面的能力。我们要从解决实际操作中可能出现的问题着手进行必要的尝试。
作者：袁晓梅 刘嫚 韦艳 刊期：2012年第01期
大学物理是我校必修基础课程,如何在新的形势下改革物理教学是我们每位教员关注的问题。本文从大学物理的教学理念、教学内容、教学方法、教学考核等方面入手,提出自己在物理教学改革方面的看法,以提高大学物理教学质量。
作者：卞慧琴 刊期：2012年第01期
动生电动势E=Bιv在高考中一直是重点、热点,常考不歇。学生对于这一点总是理解不透,应用不活。如何才能让学生更好地把握这一考点,笔者在教研过程中做了一些探讨。总结出先实验体会,后理论推导,再进行公式中字母含义的理解,最后用题目训练的教学设计。
作者：刘建荣 刊期：2012年第01期
不论是应试教育、素质教育、还是创新教育，学习方法问题一直是物理教学中的焦点问题。英同物理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。”
作者：秦建国 刊期：2012年第01期
实施新课改后,＂探究式教学＂成为老师们常用的一种上课模式。因为,中物理新课程倡导＂以探究为特色,以学生的发展为本＂的新理念,让学生＂主动地参与学习,建构他们的物理学知识＂,探究式教学是一种用科学探究方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学方式,
作者：唐显文 刊期：2012年第01期
从2004年全国部分省市开始实施高中新课标至今,先后涌现出各种高效课堂模式,如：洋思模式、杜郎口模式等等。它们的出现极大地丰富了课堂教学,使课堂充满了活力,提高了课堂效率,学生成为了课堂的主人。
作者：胡新平 刊期：2012年第01期
探究性学习对学生的创新思辨能力的培养很有帮助。这就要求老师在物理教学中有意识的激发学生的好奇心,采取合理的教学手段实施创新思维能力的培养。
作者：张玉荣 刊期：2012年第01期
高中物理教学中要落实新课程标准，实现隋感态度价值观的教学目标，就应该注重物理思想的渗透。物理与哲学的观点有紧密联系，在高中物理教学中渗透哲学思想有利于学生的成长，可以帮助他们顺利树立正确的人生观和价值观，对于学生的终身学习和发展都具有重要的意义。
作者：刘文军 刊期：2012年第01期
中专物理教学的主要目的是培养社会发展需要的技能型人才,以实用性为主要目标,它与初中物理有很大的不同。中专物理教学中,教师要注重培养学生的学习能力,引导启发他们学习的自主性和责任感。
作者：周俊健 刊期：2012年第01期
顾名思义,＂问题解决法＂应用到高中物理教学实践之中,就意味着坚持以有效的物理问题和情境为教学的中心,师生一起合作,由学生自主探究习得物理概念,在对物理问题的探究过程中,延伸、发展学生的知识和能力,
作者：周水英 刊期：2012年第01期
新课程强调科学探究,而科学探究的中心便是＂问题＂,心理学表明,＂问题＂是启动学生学习活动的启动器和动力源泉。物理课堂教学过程是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的思维过程,不能提出问题,解决问题便无从谈起。
作者：韩仕林 刊期：2012年第01期
随着新课改的实施，有效、高效的教学要求不断的提高，课堂提问作为课堂上最为普遍的教学方式，也逐渐成为了架起学生和老师之间互动的桥梁。课堂教学能够真正意义上检验学生对于教学知识的吸收，同时也是拓展延伸学生思维的有效手段。本文将针对物理学科论述核心问题提问基本原则、误区事项以及策略与设计。
作者：陈晓东 刊期：2012年第01期
课堂小结是优化教学策略的重要途径,也是教学活动的重要组成部分,在教学过程中,富有特色的课堂小结对激发学生的学习兴趣和求知欲具有重要的意义和作用。笔者针对两个不同的教学案例,精心设计出与之相适应的课堂小结，直观地展现课堂小结设计与实践的全过程及其在教学过程中发挥的促进作用。
作者：臧昊 刊期：2012年第01期
没有问题,就没有真正意义上的学习,问题是学习的＂心脏＂,没有问题的学习,其目标就不明确。而问题的提出必须在一定的情境中才能有效地实现。提出问题的过程是启动创造性思维的过程,体现了主动探索精神。从这个意义上说,培养学生的发现问题和提出问题的能力,是新课改的必然要求。
作者：吉美存 刊期：2012年第01期
本文对如何布置物理作业进行了思考,并分别从物理作业的选择性,层次性,合作性,实践性及应用性等方面阐述了如何优化设计物理作业。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊