技术物理教学杂志 部级期刊

结构方法在物理教学中的功能

作者：张连富 刊期：2004年第02期

中学物理教学概论上说:"所谓结构方法,就是力图揭露研究对象(某一系统)内部结构的组成及其关系,从而解释或变革结构功能的方法."

开展研究性学习的几点思考

作者：周新华 刊期：2004年第02期

研究性学习的设立是我国新世纪课程改革的一项新举措,研究性学习改变了人才培养模式,能更好地促进学生全面发展、提高学生的综合素质.

物理教学中开展自主学习活动的教学评价

作者：高潭华 刊期：2004年第02期

培养学生自主学习能力是学校教育的基本内容之一,也是职业学校培养的劳动者必备的素质之一.在物理教学中,对学生进行自主学习能力的培养往往能产生较好的效果.在教学中促进学生学习动机的形成、对学生进行自主学习的策略指导、培养学生的自我监控学习能力以及恰当的教学评价四个方面来促进学生自主学习能力的形成.下面就教学中如何建立促进学生...

高职物理课的功能及教改探讨

作者：谭兴中 刊期：2004年第02期

围绕高职教育培养高级技术应用型人才的目标,如何改革高职物理教学,应该先从物理课的功能认识入手.

关于电磁学教学的三点建议

作者：戴明扬 刊期：2004年第02期

本文就电磁学教学中常遇到的问题谈一点教学体会. 1用列表法加强对电势电势能的理解 学生在电场的学习中,对电势、电势能、电势高低正负的判断不得要领,茫然无绪,解决有关问题,手足无措.用列表法解决此类问题条理清楚,方法简单,学生容易掌握.

在教学中加强对学生非智力因素的培养

作者：喻元春 刊期：2004年第02期

仅仅依靠智力因素的作用,并不能充分地理解学习过程中的成功和失败,人们越来越多地注意到非智力因素在学习过程中所起的巨大作用.中国在这方面的格言甚多;"哀莫过于心死,愁莫过于无志";"勤能补拙";"笨鸟先飞"等都是说非智力因素的重要性.

对中等职业学校物理教材的几点遐想

作者：骆卫青 刊期：2004年第02期

现在的中职物理教师普遍认为物理课不好上,学生缺乏学习积极性,在大家对生源提出质疑时,教材不够新颖也是其中一个原因.这里,不妨让我们先与国外一些理科教材进行比较,进而对现行中职教材作些遐想.

培养学生科学思维能力

作者：万行花 刊期：2004年第02期

科学思维活动是一项非常复杂的活动,它有自身的发展规律.学生能否掌握正确的科学思维方法,能否灵活运用科学思维方法,是学好物理学的关键.

物理学的研究方法给予我们的启发

作者：王向东 刊期：2004年第02期

在物理教学中重视学生掌握一些自然科学的研究方法,不仅对学生毕业后的学习和创造性的工作有益,而且对学好知识也有好处.因此掌握探索客观世界的方法比传授知识更加有用.物理学的研究以实验为基础,经过一系列的科学抽象,运用数学工具总结出规律,形成理论,再经过实验的检验不断修改理论.因此观察实验的方法、逻辑思维方法和数学方法等都是物理学...

利用“对比法”判断气体状态参量的变化趋势

作者：栾中鹤; 栾守文 刊期：2004年第02期

理想气体的温度、体积和压强三个状态参量之间的关系由气体状态方程pV/T=恒量决定.当气体状态发生变化时,判断某一个参量的变化趋势是一个比较复杂的问题.如图1,为p-T图中的状态变化曲线,状态由A变化到B,判断体积的变化趋势.图中反映压强增大,温度升高,但很难判断体积如何变化.下面介绍一种利用图象判断状态参量变化趋势的方法--对比法:以待判断...

电磁感应中的动生电动势与感生电动势

作者：邢江勇 刊期：2004年第02期

电磁感应有两种方式:一种是磁场不变化,导体在磁场中运动,叫动生电动势;另一种是导体不动,而磁场变化,叫感生电动势.下面分别分析这两种电动势.

SⅡ-SⅠ=SⅢ-SⅡ=…=α”的导出、推广及其应用

作者：伍玩秋 刊期：2004年第02期

某物体做初速度为υ0，加速度为α的匀变速直线运动，用s1、s2、s3、…、sn来表示物体在1、2、3、…、n秒内的位移；用s1、s2、s3、…、sN来表示物体在第一、第二、第三、…、第N秒内的位移,由位移公式和题设知：

这是一幅不受光控的示意图

作者：易小菊 刊期：2004年第02期

曲线的正确画法与理解

作者：王伟 刊期：2004年第02期

在电源电动势,内电阻一定下,当外电阻变化时,其电路中电流,输出电压,输出功率以及电源效率,也作响应变化.由此可以作出各量与外电阻R变化的关系曲线,下面就曲线的正确画法和理解作一探讨.

感生电动势成因的分析研究

作者：周亚亭 刊期：2004年第02期

1问题的引出 在均匀增加的匀强磁场中,有两个闭合金属线框,一个为圆形,另一个为正方形,线框平面均与磁场方向垂直,如图1、图2所示. 显然,两线框中均会产生逆时针方向的感生电流和感生电动势,现在提出的问题是:如果把两金属框上A、B、C、D四点都断开,则此时每一段金属丝中有无感生电动势呢?