江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：黄侃 刊期：2019年第91期
随着新课改的深入推进,我们迫切需要实现课堂教学方式的变革。“少教多学”就是针对传统“重教轻学”弊端,如忽视学生的兴趣及认知规律、“满堂讲”“满堂灌”等问题,所提出的一种教学策略。“少教”并不是让教师“偷懒”,而是要注重教的启发性、针对性、创造性和发展性,真正让学生成为学习的主人,“使学生自奋其力,自致其知”;“多学”也不是让...
刊期：2019年第91期
王清,江苏省宝应县山阳镇中心初级中学教师,正高级教师,江苏省特级教师,扬州市有突出贡献的中青年专家,扬州市教育科研学术带头人。做一个心中有语文,眼里有学生的幸福的语文人。——王清他的眼里有学生。在他看来有人的教育,才是真正的教育,有生命的语文课堂才是具有温度的课堂。他的心中有语文。
作者：黄伟 刊期：2019年第91期
从教学关系的视角来考察课堂教学模式,大体有以教定学、少教导学、自学辅学、以学定教四种模式,这四种模式各有其教学价值,但都有偏执一端之弊。本文提出“教学合一、学教循环”的教学模式可能更加逼近教学的本真。“教学合一、学教循环”不以教与学的先后为分隔,而是以二者循环为主线,以学与教达成一致、整合、融合为目标。这便是课堂教学的理...
作者：倪长娥 刊期：2019年第91期
课堂是教学研究的永恒话题,以学习为中心的课堂是当代课堂教学变革的共通取向,实践证明教师影响学生发展要通过学生自身的能动活动。因此,以学习为中心的课堂教学不能单一地依靠课堂中某一要素,要将目标、问题、互动、评价等四个关键要素的整合作为学习活动的脉络,对课堂教学进行诊断,研究学生的学习行为,把学生学习行为特征与教师课堂行为进行...
作者：许思萍; 陈隆升 刊期：2019年第91期
学情分析对深度学习具有促进作用,学情分析越精细,深度学习越有效。学情分析在深度学习中的运行机制体现为学习起点、学习状态和学习结果构成的动态连续体。为使深度学习取得更好的效果,需要进一步优化学情分析的具体方法。
作者：李仁甫 刊期：2019年第91期
生成是在已有认知结构上引发出的“改良”或“革命”,而在学生已有认知结构和教师已有认知结构之外,存在尚未被内化的信息。学生和教师都可以对彼此信息加以整合、重组和改造,因而双方都能产生生成现象。硬性预设有可能给师生带来一定的生成,而师生最大化的生成则需要弹性预设。
作者：洪劬颉 刊期：2019年第91期
黄伟教授在主持本专题时撰写了《教学合一学教循环———指向课堂实践的教学关系新论》一文,提出了一个重要而有新意的命题:教学合一,学教循环。这一论断的提出,可以有力廓清目前对教学的混乱理解。2010年,我曾在《江苏教育》上撰文《为了达到不需要教就必须先教好》,其中提出:教就是教,学就是学;教学永远是教和学的统一;教和学统一于教学过程之...
作者：王维维 刊期：2019年第91期
学校应该统筹规划随文阅读,通过开发整本书阅读资源,设计阅读指导课型,细化阅读过程管理,打造阅读活动平台等4个环节建构完整阅读链,使课外阅读由碎片化走向整体化,推动真阅读、深阅读。
作者：张正华 刊期：2019年第91期
在语文阅读教学中,教师要重视对网络资源的运用,借助网络资源创设学习情境,设计微课,整合资料,让学生的阅读面得到进一步扩大,知识量得到进一步增加,阅读能力得到有效提升。
作者：陈庆丽 刊期：2019年第91期
为了让初中生得到他们在这个人生阶段的能力培养和良性发展,我们在初中语文教学中,进行了基于学生立场的差异理解、缘于叙事写作的学情把脉、因于学生差异的目标设定、基于教学效果的方法选择的有效探索。
作者：徐永忠 刊期：2019年第91期
高中阶段数学的学习包含这样三个方面:学习数学概念、学习数学解题、学习书面表达。这三个方面应该站在培育学生数学核心素养的角度去做,即重视概念的形成过程,帮助学生从“学会”到“会学”;重视解题的思路分析,帮助学生掌握思想方法;重视表达的规范要求,在精致表达中提升素养。坚持做好这三点,有助于培养学生的核心素养。
作者：张绍俊 刊期：2019年第91期
在对教材分析的基础上提出“把三角形全等的几种判定方法放在一起集中探究,辨别分析后再集中运用”的整体教学思路,从教学内容前后对比分析、基于单元知识结构的课时教学设计、教学反思等方面分析,阐述整体构建单元知识结构的价值和意义,以提高学生整体运用知识的水平,增强综合运用能力,渗透核心素养,提升课堂教学效率。
作者：周丽萍 刊期：2019年第91期
思维品质是英语学科核心素养之一。问题链能够引导学生的思维向文本的更深处推进,在英语故事阅读教学中,运用问题链能达到提升学生思维能力的目的。本文以“Chicken Beat”故事阅读教学为例,论述了在具体的教学环节中,通过问题链的设计,培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性。
作者：张云 刊期：2019年第91期
思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力,使他们能够从跨文化视角观察和认识世界,对事物作出正确的价值判断。本文以译林版《英语》九年级上册Hollywood’s all-time best——Audrey Hepburn阅读文本的教学活动设计为例,阐述了依据布卢姆的认知目标分类理论培养学生的思维品质的策略,即创设...
刊期：2019年第91期
国内外公开发行·国际标准刊号:ISSN 1005-6009·国内统一刊号:CN 32-1410/G4定价:全年12期,每期定价10元,全年定价120元。订阅方式:邮局订阅;自办征订。邮局订阅请到当地邮局办理,中学教学邮发代号:28-486。自办征订付款方式:(1)银行汇款。户名:江苏教育报刊总社;账号:101002010400003690000000005。
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