江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：王国强 刊期：2019年第59期
大致自第八次课改以来,我国中小学教师对于“课程”这个概念的理解日渐加深、课程意识日益增强,学校和教师终于逐步走出言必称教材、教学大纲、教参、教辅的阶段,开始重视课程的价值、领会课程的精神,依据课程标准实施教育教学工作。其中不乏课程建设具有较高水平、较有特色的学校,而这些学校的发展水平和品质往往也较高。
作者：秦琴 刊期：2019年第59期
不久前确定的江苏新高考方案,将打破文理分科的限制,由学生自主选择考试科目,这就促使中学教育更加关注学生兴趣特长的发挥和综合素质的发展,更加重视生涯规划教育。作为一名学科教师,应有生涯规划教育的意识,在教学中主动探寻学科渗透的途径。
刊期：2019年第59期
教师的教材使用不单单是“教教材”或者“用教材教”的问题,而是必须考虑如何通过教材与学生展开互动,不断际遇学生的存在状态。——教材使用是教材建设的重要一环,一直以来我国教育界就存在“教教材”与“用教材教”的争论。
刊期：2019年第59期
李正浪,江苏省上冈高级中学教师,正高级教师,江苏省教育科研工作先进个人、盐城市高中语文学科带头人,曾获江苏省高中语文优质课竞赛一等奖。他认为,语文教育从本质上看,就是心灵教育。他主张语文教育需要“以心契心”,把握好学生的心灵支点,发展语文学习的心灵图式。
作者：杨四耕 刊期：2019年第59期
学校课程实践的复杂性,需要整合性的课程理论架构作指导。“首要课程原理”是指导学校课程实践的观念架构,它将泰勒课程开发的“四个基本问题”拓展为具有本土化特质的“五个基本原理”:一是聚焦学习原理,倾听儿童是学校课程发展的内核;二是情境慎思原理,清晰学校课程变革的家底;三是文化融入原理,让学校课程充满文化气息;四是目标导引原理,确保...
刊期：2019年第59期
【特色课程概貌】江苏省新海高级中学非常重视特色校本课程开发与建设,学校围绕着校训与育人目标,整合学校资源,形成了课程目标指向明确的“三质”校本课程系列,即培养学生“国家栋梁特质、学术大师潜质、君子情怀气质”,从奠基“民族根”到培育国家栋梁。
作者：张团思 刊期：2019年第59期
近年来,江苏省新海高级中学语文学科组进行了“生命化语文”的理论和实践研究,逐步建立起包括“语文国家课程”“文化语文课程”“文学经典课程”“行为语文课程”“环境语文课程”“语文审美课程”的生命化语文课程体系。
作者：陈娟 刊期：2019年第59期
在理论研究的基础上,我校“生命化语文”研究团队进行了具体的课程实践。下面以环境语文课程中的一节“樱花诗吟诵及写作指导”课为例,谈谈“生命化语文”是如何创设具有鲜明特色的语文教学环境,让环境为教学服务,利用特色环境立德树人,提升师生生命境界的。
刊期：2019年第59期
【特色课程概貌】江苏省泰州中学是一所有着千年文化传承和百年办学历程的老校。学校秉承“体用兼备、平实有为”的办学主张,坚持不懈地推动国家课程校本化实施,不断优化特色校本课程研究与实施,形成了“国家课程分类组班、分层教学,校本课程套餐式组合、个性化选修”的课程实施形态。
作者：宋健 刊期：2019年第59期
课程是一所学校教育哲学和教育主张的显性表达和实践。2015年,江苏省泰州中学开始倡导“办平实的教育”,把宋代教育家胡瑗的“明体达用”确立为校训,提出了“体用兼备,平实有为”的办学主张。在这样的办学主张下,我校融通国家、地方、学校三级课程构建了“体用”课程体系,全方位实施“体用”课程改革,突出学科内的层层递进和学科间的融会贯通,让...
作者：刘永瑞 刊期：2019年第59期
一、课程开发方案1.开设缘由。首先,课程“对称与群”是近代代数学分支,概念丰富抽象,数学符号语言较多,开设这门课程可锻炼学生阅读数学语言、理解数学抽象概念的能力。其次,群论是19世纪才逐步发展起来的近代数学理论,相对于中学数学知识而言要“先进”很多,选修这门课程的学生能通过这扇窗户了解到一些近代数学的概念和公理化体系,有利于扩展...
刊期：2019年第59期
【特色课程概貌】早在1996年江苏省邗江中学就尝试开设了“英语国家人文风情”选修课。2010年,学校以“教室课堂、校园课堂和社区课堂相结合”为特色的“‘道德课堂’课程教学结构模式”获江苏省首届基础教育教学成果特等奖。2012年,学校申报了江苏省首批普通高中课程基地——基于文化推介的英语教育课程基地,它极大地促进了学校英语校本课程的...
作者：韩炳华 刊期：2019年第59期
一、课程开发依据《普通高中英语课程标准(2003年版)》首次明确将“文化意识”同“语言知识、语言技能、学习策略、情感态度”列为五大课程目标;《普通高中英语课程标准(2017年版)》中又将“文化意识”同“语言能力、思维品质、学习能力”构成英语学科四大核心素养。由此可见,“文化教学”是英语教学的核心任务之一。
作者：董金标 刊期：2019年第59期
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版课标”)指出,必须发展学生核心素养,使学生具备终身学习的品格和能力。英语学科的核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。
作者：李震 刊期：2019年第59期
2001年,国务院颁布了《关于基础教育课程改革与发展的决定》,建立了国家、地方和学校三级课程管理体系。20年来,江苏教育在国家课程管理的框架内积极探索,进行了多样化尝试,取得了显著的成绩,初步形成了具有苏派特色的校本课程体系。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
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发行周期：月刊