江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：符明 刊期：2019年第40期
随着时代的发展,当下对优质教育的评价正逐渐从关注对学生能力的提升和知识的传授转化为强调对学生心灵的滋养与幸福人生的奠基,这为学校心理健康教育工作的发展提供了良好的环境。但现实情况是,学校心理健康教育被边缘化的现象非常普遍。所谓被边缘化,从学校层面而言,是工作的内容与学校发展的主流契合不紧密,活动设计有则锦上添花,无则无关痛...
作者：高春花 刊期：2019年第40期
《江苏教育》(心理健康)2019第3期《在“3+”模式中创新——初中心理辅导校本课程实践初探》一文,介绍了江苏省江阴市第一初级中学积极探索心理辅导校本课程的“3+”模式,即“教材+实际”的心理辅导活动课程、“课堂+舞台”的校园心理剧课程、“校园+家庭”的“春晖”家长心理辅导课程。“3+”模式立足实际、结合实情,实现点、线、面的延伸,突显...
刊期：2019年第40期
父母真正的任务是了解自己的孩子。只有了解了自己的孩子是怎样的气质、性格特点,才能够在儿童发展的一般规律的基础上引导孩子成长。——中国科学院心理研究所研究员施建农教授在他的“儿童创造力”课程中提出:“不是所有的人一定要有创造力,我更希望更多的人即使没有创造力,也过着幸福的生活。”其中的含义是希望我们认识到人与人是存在差异的...
刊期：2019年第40期
王天文,南京市玄武高级中学心理辅导中心主任,南京市玄武区兼职心理教研员,南京师范大学心理学院特聘校外硕士生导师,中学“校内三级心理辅导制”倡导者,江苏省教学名师,南京市心理学科带头人,中国心理学会临床与咨询专业注册督导师,陶老师工作站名师工作室成员。
作者：赵世俊 刊期：2019年第40期
近年来,中小学校园欺凌问题得到社会各界的关注和重视。教育部会同中央有关部门先后了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》(2016)、《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》(2016)、《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》(2016)、《加强中小学生欺凌综合治理方案》(2017)、《关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》(2018)等文件,对...
作者：陈滢 刊期：2019年第40期
为了解区域中学生校园欺凌的状况,并为心理实践干预层面提供科学依据,对上海市闵行区初高中共1847名学生进行问卷调查和统计分析。研究显示,在初中生入学阶段应该加强校园欺凌的干预,特别聚焦言语欺凌干预;应根据不同学校类型进行精细化及个性化干预设计。
作者：成鹏 刊期：2019年第40期
初中校园欺凌的表现形式多样、隐蔽。初中校园欺凌的参与者分为四种角色并具有不同的心理特征,需要教师进行针对性的干预。学校应建立三级预防体系,严防校园欺凌问题及其产生的负面影响。
作者：万增奎 刊期：2019年第40期
针对校园欺凌行为给受欺凌者造成的身心问题,建立欺凌心理干预机制,对卷入校园欺凌行为的学生进行危机干预与辅导显得尤为重要。根据划分维度的不同,校园欺凌心理干预机制可分为事前与事后心理干预,可从学校水平、班级水平及学生水平入手进行干预,还可以从人格、认知及情绪方面对欺凌事件的当事人进行积极干预。
作者：黄顺菊; 刘晓 刊期：2019年第40期
有关研究表明,父母教养方式与校园欺凌之间关系密切。在校园欺凌中,欺凌直接参与者包含欺凌者、受害者、欺凌受害者,非欺凌直接参与者包括旁观者和局外人,不同角色的父母教养方式不同,即父母教养方式对校园欺凌有着直接的影响。家庭教养方式还能通过一些中介因素间接对校园欺凌产生影响,其中主要的中介变量包括自尊、情感与文化价值观、道德推脱...
刊期：2019年第40期
“专题”栏目是《江苏教育》(心理健康)的重点和特色栏目,实行栏目主持人制度。如果您想担任专题栏目主持人,可进行选题申报。要求如下:1.选题须是来自教育教学一线的、具有心理健康教育特色的热点或难点问题,具有前瞻性、创新性和可操作性。2.栏目主持人需提交详细的选题方案:(1)选题名称;(2)选择此话题的原因;(3)国内同话题研究的现状;(4)研究...
作者：滕玉英; 朱丰慧 刊期：2019年第40期
为使心理健康教育在学校落地生根,江苏省海门市东洲中学构建了完善的“四层领导机制”,通过课题研究带动学校心理健康教育的专业化成长。经过二十多年的探索和实践,学校为学生构建了温馨的成长乐园,让每个学生都能成长为最好的自己。
作者：倪晶金 刊期：2019年第40期
【设计理念】初中生正处于自我意识形成的重要时期,但由于自身年龄、经历的局限,他们的自我认识和自我评价容易片面、不客观。为帮助学生加强自我认识,客观地评价自己、接纳自己,促进学生更好地发展,本课以“我的自画像”为主题活动,通过绘画艺术性表达方式帮助学生客观全面地认识自己。
作者：万恒 刊期：2019年第40期
国内外的研究表明,儿童的心理品质、心理能力如辅之以科学系统的心理知识和心理能力训练,能够有效地促进其人格健全发展,激发其学习动机,提高其道德水平。心理健康教育如此重要,很多学校将其作为一门单列的课程来开展相关教育,试图让学生获得某种知识或者养成某种能力,从这一角度而言,心理健康教育只是在注重“补救性心理教育”,而不是“发展性...
作者：宋美霞 刊期：2019年第40期
学习心理辅导是学校心理辅导的重要内容,旨在研究个体在与环境交互作用时,行为获得或经验改变的历程,凡涉及动作、技能、语言、生活习惯、记忆、概念、认知、思考、推理、判断等,均包含在学习心理专题研究范围之内。具体是指教师运用学习心理学及其相关理论,对与学生学习活动有关的学习动机、学习策略以及学校和班级教育教学气氛等因素进行辅导...
作者：钟志农 刊期：2019年第40期
八年级和高二这两个阶段是中学生发展过程中大动荡、大分化的阶段,学生学业成绩的两极分化现象极为普遍。一、中学生学业挫败两极分化的主要成因1.中学生思维发展水平的个体差异拉大。14~17岁前后,中学生思维发展进入了第三个高峰期:14岁左右的青少年,思维的品质在大幅提升,思维的批判性、辩证性、创造性、空间性都上升到一个新的层面;而到了17...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊