江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：张康桥 刊期：2019年第25期
不知不觉中,我的手机里已经建了很多群,其中,为了完成某一项目或任务而建的群最多。一般来说,项目与任务,可能为了申报某个教育科研项目,可能为了某位教师参加重要比赛,可能为了完成上级布置的某项任务,也可能为了自发研讨某个问题……当项目与任务确定后,我就习惯性地建个“群”,群成员或自愿加入,或研究讨论后邀请,或根据项目需要协调组建。群...
刊期：2019年第25期
呜———/被流星击中/肿起来的包/有些大,有些小/有些还要冰敷,才不会痛。———山最棒的房客/瘦的,就占瘦的床位/胖的,就占胖的床位/从来不多要。———植物———这是一本充满想象和乐趣,又不无启发的书。作者林世仁是童话作家,在《地球的笔记》一书中,他化身为地球,用童趣之眼、音乐般的文字,呈现了对地球万物的观察和思考。本书共五辑,分别...
作者：王建刚 刊期：2019年第25期
读完专题“理解:走向文本意义的发现”(《江苏教育》2019 年第3 期)后,“理解”一词深深地印入了我的脑海。既感动于主持人及其团队对“理解”的理论建构和实践探索,也感动于他们因敬畏生命而对教育的执着追求。正如杨九俊先生所言,强调基于理解的“文本意义发现”是一种抵达、创造与建构。从“理”与“解”出发的“理性与德性”“开放与反省”...
刊期：2019年第25期
曾宝俊,江苏省科学特级教师,《义务教育小学科学课程标准》修订组核心成员,教育部基础教育司课程与教材专家工作委员会委员,全国优秀科技辅导员,苏州市教育特聘人才,无锡市名教师。从最初村小课堂里“蹒跚学步的丑小鸭”,到如今《义务教育小学科学课程标准》修订组核心成员,他长期扎根于课堂,潜心于科学教育理论和课堂实践的研究,主张在科学课堂...
作者：张康桥 刊期：2019年第25期
《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念中,提到要更加注重以德为先,更加注重面向人人,更加注重因材施教。而教育作为服务生长的事业,当前所存在的问题有:师生比不低,但班额比中等发达国家水平多了一倍;新时代背景下家校合力教育水平不高;学校教育哲学表达、整体育人目标、课程教学、学习的发生与引领四者之间匹配度不高。基...
作者：虞文伟; 张康桥 刊期：2019年第25期
儿童学习群与学习群教学的打造基于儿童、通过儿童、为了儿童,旨在解决因材施教、知行合一的问题。通过建构选师制、导师制、选课制与服务式评价制的学习群教学制度,建构以“选择”为前提、以“活动”为关键、以“分享”为保障的学习群教学模型,从而让学习真正发生。
作者：吕俐频 刊期：2019年第25期
现场学习将学生置于真实的学习情境中,可以丰富学生的感性认识,提高学生言语实践能力。而学习群的建构,能为学生走进现场学习搭建更好的平台。学习群以“选择”为前提、以“活动”为关键、以“分享”为保障,学生选择具体的言语任务,开展言语实践活动,分享语言成果。学习群,让现场学习彰显出“开放多元”“自主选择”“自由对话”的特性,让学生的...
作者：黄兴 刊期：2019年第25期
学习群教学中的分享是学习过程中的一个活动,其以促进学生的发展为主要目的。学习群教学中分享机制的建构包括:实施机制的建构、循环机制的建构、评价机制的建构。分享机制激发了学生学习的兴趣,借着学习群活动的开展,学生被深度卷入课程,这为教育向学生的生活回归搭建了一座桥梁。
作者：葛海燕 刊期：2019年第25期
儿童学习群拥有学习共同体的基本特征。学习群学习的基本视点是因共同需要,选择适切的项目主题及同伴,通过活动、分享来完成学习目标,整个过程是开放的、自主的、可重组的。将这种教学模式应用于小学数学教学,可提高课堂的高效性、互动性,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,促进学生形成良好的认知结构。
作者：宗锦莲 刊期：2019年第25期
“儿童生长性学习群的建构与实践”以儿童为中心,让儿童真正地将学习的主权握在自己手里。儿童的学习并非处于一种真空状态,而是回到学习现场,循着开放多元、自主选择与自由对话的路径,让学习中的问题和任务得到最优化的解决;儿童的学习更指向社会化发展与社会性成长,儿童生长性的建构既是一种实践样态,更是一种价值观照;儿童的学习不是机械静止...
作者：赵伶俐 刊期：2019年第25期
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》一经,便出现了对大纲的各种解读。其中,关于语文重视学生理性逻辑思维考查的提法无疑是正确的,但这并不意味着可以轻视学生鉴赏评价能力的培养。事实上,语言是思维的外壳,文章是思维逻辑美和语言形式美的有机统一。鉴赏评价与理性思维并非对立关系,语文教学更应力求理性思维与鉴赏评价的统一。要培养...
作者：刘芹 刊期：2019年第25期
学生的言语智慧是阅读教学的价值所指,阅读教学是培育儿童言语智慧的重要路径之一。从言语智慧形成的机制来看,通过学生个体沉浸阅读、师生间的对话阅读和场域情境中的浪漫阅读,有助于儿童发现文本中的言语智慧,在阅读中孕育儿童的言语智慧。这既体现了语文学科属性的方向与目标,又有助于发展学生的阅读能力,培育儿童的言语智慧。
作者：潘利程 刊期：2019年第25期
信息化的时代背景影响着学生的阅读方式,学生阅读出现娱乐化、浅表化和功利化的倾向,偏离了“深思、深悟、深识”的阅读本真。利用信息技术展开的场景阅读或可化解浅阅读问题,回归阅读本真。场景阅读是一种新的教学策略,能够让学生从“点、线、面”三个维度深入阅读,从而达成“阅读在场景中,在场景中阅读”,让学生在与阅读中完成自我认知构建和...
作者：陈亚军 刊期：2019年第25期
数学思考是运用数学的思维方式进行的思考,在小学数学教学中,教师应注重激活思考起点,唤醒已有经验;诱发思考疑点,促进主动探究;弄清思考断点,凸显知识本质;架构思考支点,提升理性思维;串联思考节点,积累数学经验。在学与教的过程中要充分引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,凸显数学课堂的本质。
作者：严育洪 刊期：2019年第25期
教学是师生之间的双边活动。教师可以借助“游戏思维”,在不同场合以不同的身份进行及时、准确、有针对性的反馈,了解、推动和帮助学生更好地学习,同时对教学方法、教学环节、教学内容进行合理的调整,从而提升教学效果。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊