江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：陈洪杰 刊期：2018年第89期
自斯宾塞追问“什么知识最有价值”以来,“分科课程”便是最主流的课程组织方式,我们日常所言的“语数外三大主科”就是“分科”课程体系下的话语。我以为,分科课程难以解决三个基本矛盾——而这三个基本矛盾的存在凸显了学科“开放题”的存在价值。一是“教”与“学”的矛盾。学生的“学”遵循的是学习心理的逻辑,如从直观到抽象、从直接经验到...
刊期：2018年第89期
高度抽象的能力,是抵御知识洪水的好办法,智慧在于汲取。——这个时代最大的问题是我们几乎被知识的洪水所淹没,因为要学的东西实在太多。为此,美国斯坦福大学终身教授张首晟在演讲中说:达到“大道至简”的能力,首先知识面要广,但是最关键的就是要有抽象的能力。也许读了一本书之后,每个人抽象的结果不一样,你抽象出了这几点,我抽象出了那几点,...
作者：李庆海 刊期：2018年第89期
近期,笔者有幸阅读了《江苏教育》2018年第11期严育洪老师主持的专题“以任务驱动提升学生的数学研发力”,其中,笔者对把“题目”开发成“项目”的做法尤为感兴趣。中国的学生普遍缺乏研究能力,这在很大程度上是因为学习任务题目化。而该专题将题目改为项目,其实质是将解决问题课题化,给予学生研究的平台与空间,学生则在问题解决的背景下设计研...
刊期：2018年第89期
南京市江宁区铜山中心小学创建于1933年,学校位于西横山北麓。学|校提出“时时力行,事事立新”的口号,倡导让每个学生都得到发展的理念;秉承“理性超越”的精神,指向学生科学兴趣和创造性思维的培养,形成了鲜明的科技特色。学校始终关注乡村科技教育。近年来,学校注重整体规划、设计与建构乡村科技教育的情景与课程,培养学生对科技的兴趣,提升学...
刊期：2018年第89期
昆山市朱小敏道德与法治名师工作室成立于2010年5月,工作室汇聚了昆山市内一批师德高尚、业务精湛、充满活力的道德与法治骨干教师。自成立以来,工作室便和19所团队核心学校、37所联盟学校一起,致力于学生良好习惯养成的研究,确定了“节约、规则、感恩、阅读、锻炼、交往、合作”等12个习惯养成主题,开发了主题单元校本德育课程,探索了中小学生...
作者：侯育永 刊期：2018年第89期
江苏省淮阴师范学院第一附属小学是全国新媒体新技术教学应用“卓越学校”、江苏省实验小学、江苏省模范学校、江苏省STEM教育样本学校、淮安市中小学创客教育试点学校。近年来,学校注重教育教学质量的提升和教师队伍的培养,在品牌创建、信息技术应用、艺术及科技教育等方面也呈现出了自身特色。学校对科技教育的多年探索和投入为创客教育的开展...
作者：徐建文 刊期：2018年第89期
数学开放题贴近学生生活实际,内容丰富,探索空间大,是培养实践创新素养的有效载体。将数学开放题融入小学常态课堂,可以是日常教学的某一环节,可以是组块开发的生本课程,还可以是一次小课题研究。在这样的课堂上,学生的潜能将得以激发,其数学核心素养会不断积淀。
作者：仲崇恒; 杨传冈 刊期：2018年第89期
最有效的开放题教学是将其与常态课堂融合,以开放的教促进开放的学。低年级数学课堂也能实现开放题教学。挖掘知识背后的知识,组织学习需要的活动,精选巩固练习的素材,让学生置身于情境丰富、活动多样、策略多元、答案不定的学习过程之中,能提升学生数学学习的幸福指数,促进其深度学习。
作者：王晋远 刊期：2018年第89期
开放题的解题方法或答案不唯一,给学生提供了动脑、动手的广阔空间。在小学数学“数与代数”“图形与几何”和“综合与实践”常态教学中融入开放题教学,引导学生通过多角度的思考,探求多个解决问题的方向,有利于培养学生的理性思维和创新能力。
作者：徐文彬 刊期：2018年第89期
数学开放题融入常态课堂是小学数学课堂教学改革的大势所趋,但也自有其困难之所在。因此,思考数学开放题融入小学常态课堂的前提预设就显得尤为重要。教师是终身学习者的教师观、学生是探究学习者的学生观、教材是教学的材料之一而非唯一的教材观以及教学是师生共同成长的教育活动的教学观,是四个应有的、必要的前提预设。
作者：宋飞 刊期：2018年第89期
文章站在母语言意规约的轴心,提出语文学科性质上“语言—意蕴—言意关系”三位一体的三元本体系统。借此系统,探寻儿童感知觉心理与学习脑生理之间,心智合一的最大公约数。并梳理出母语课程内容上“言传—意会”两分的二维知识体系;教学内容上依体而教,意会知识得以显现的课堂实施路径。
作者：陈林静 刊期：2018年第89期
语文学习是语文的生活之旅,要引导学生创造自己的语文,需要教师整体建构语文课程。教师建构语文整合式课程,引导学生开展单元整合教学、经纬主题阅读、语文项目式学习,有助于优化他们的语文生活。
作者：吴才伟 刊期：2018年第89期
苏教版教材大多选取的是文质兼美的课文,为儿童诗的创作提供了有效的借鉴。教师可将阅读教学与儿童诗创作结合起来,让学生诗意地解读课文。教师通过再现文本意境、渲染情感氛围、拓展学习时空、概括文章主旨、引领精神成长等方式对学生进行引导,让他们在“化文为诗”的过程中感受语文的诗意,体验童年的快乐和精神的成长。
作者：王海燕 刊期：2018年第89期
数学教学要正确处理好“动手”与“动脑”的关系,让学生的数学学习以活动为载体,由活动体验拓展数学思考。拓展数学思考的内在机制有初级阶段和高级阶段两种,分为“自然生长”“板块对接”“螺旋回升”三种模式。在教学实践中,教师可以通过活动生成体验来酝酿数学思考,以问题架构桥梁来启迪数学思考,以反思促进发展来提升数学思考,帮助学生由理...
作者：张晓丽 刊期：2018年第89期
数学任务块是根据教学内容和目标将课堂学习任务设计成具有主体性、知识结构完整、具有思维层次和教育思想的教学材料,它对提升学生的数学学习力有重要作用。在数学教学中,教师可以通过导入链接学生生活经验的任务块,激发学生数学学习的原动力;巧设串联的任务块内容,建构系统的数学知识结构;创设多元的任务块情境,培育学生的复杂思维能力;设计任...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊