江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：成尚荣 刊期：2018年第33期
怀念一位大师，往往会怀念他的名片。因为，名片是他人格、品格、智慧，以至是他生命的形象化表达，是他思想、理念、主张的映射。这是一张文化名片，凝聚着他的情怀和永远的价值追求。
刊期：2018年第33期
思考可以不分任何场合。不需要任何条件。睡前，醒后，等车，坐车，散步，在书房里静静坐着，都适宜思考，这叫“在宁静中寻找智慧”。还有参加无关紧要的会，听无关紧要的报告，也适宜思考。你讲你的，我想我的，同床异梦，各不相干，这叫“在闹中取静”。
刊期：2018年第33期
在每一个行业中，总会有令人想想就很兴奋的大师级的人物．他们远远地走在前面，背影缥缈而伟岸，让懵懵懂懂的后来者不乏追随的勇气和梦想。
刊期：2018年第33期
江苏省徐州市大马路小学始建于1939年，地处徐州市老城区的核心地带，千年黄河迤逦环抱，津浦、陇海交汇相望。百年传承，重德育人，学校始终坚持“尊重生命、尊重儿童”的教育立场和“厚积、至善”的教育准则。
作者：张俊平; 许元新; 陈兆兰 刊期：2018年第33期
于永正，一个风铃般响亮悦耳的名字。在江苏，甚至在全国小学语文界，只要提起他，人们都会情不自禁地、兑：“于永正，行!”人们敬重他，人们崇拜他；人们觉着他很高，以至于看他时要仰视。其实，那是因为人们离他太远，还不了解他。
刊期：2018年第33期
江苏省于永正语文教学研究所成立于2013年9月，是江苏省第一批教育科研特色项目研究所、江苏省教科院首批立项的专业性研究机构。研究所以研究、传承、发展为宗旨，构建了“儿童的语文”教学思想实践研究共同体，形成了以研究所为核心的行政推动、专家引领、区域合作、校级互动、多方协同发展的机制。
作者：于永正 刊期：2018年第33期
自2014年春我生病以来，一直在梳理我的语文教学。用一句流行的话说，叫“不忘初心”。2015年，徐州市鼓楼区教育体育局的领导到南京，邀请江苏省著名的教育专家陆志平、成尚荣等，一起研讨我的语文教学。陆志平先生说，“依我看，于永正的语文教学就是五个字：‘儿童的语文”’，此语一出，大家一致赞同。
作者：陈先云 刊期：2018年第33期
在学生面前，年逾古稀的于永正老师是一位老顽童。这位成绩斐然的特级教师，曾诚恳真切地谈到了自己童心未泯的体会。他说：“岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。”从1962年走上工作岗位到现在成为享誉全国的名师，用他自己的话来说，“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子”。
作者：彭钢 刊期：2018年第33期
儿童教育大师于永正的教育实践堪称经典，我们在于老师的每一节课中都可以充分感受到他的魅力和人格；他的教育思想也是经典，是化日常、平凡、普通语言为“神奇”的大家和高手，如有神来之笔。他的“封笔之作”《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，较为系统地阐述了他的儿童教育实践和儿童教育思想。于永正喜欢用“延续”这个词，用得绝...
作者：刘春 刊期：2018年第33期
近年来，成尚荣、陆志平等专家学者将于永正语文教学思想凝练为“儿童的语文”，这是对于老师丰富的教学实践经验与教育理念的准确概括。在长期的教育生涯中，于老师紧紧围绕“儿童”与“语文”这两个核心元素，用大量鲜活的教育实践，诠释了对儿童生命成长的真诚关注以及对母语教育规律的深刻把握。本文尝试概括出“儿童的语文”教学思想的四个...
作者：查晓红 刊期：2018年第33期
作为基础教育的一面旗帜，于永正老师扎根实践的教育智慧与独具魅力的个人风范对于我们来说是那样的熟悉和亲切。
作者：于永正 刊期：2018年第33期
简简单单教语文，要求老师不简单。老师应该做一个有大智慧的人。大智慧是文化。它包括道德、修养、人格、心态、知识、举止、语言……老师要有深厚的文化功底和语文素养。老师的书写应该规范，朗读应该声情并茂，表达应该准确、流畅、生动；课堂上，老师的调侃、激励、批评、应变……都应该是自然的流露，老师应该扮演好“组织者”和“引导者”...
作者：孙双金 刊期：2018年第33期
于永正老师古诗《草》的教学堪称经典。华东师范大学李伯棠教授用“四有”来评价于老师的这堂课，遗憾的是李先生没有展开评述。我今天借用李先生的“四有”，并将其压缩成“三有”：有趣、有奇、有味，来具体赏析（因为“有感”似可与“有味”合二为一）。
作者：孙景华 刊期：2018年第33期
翻看于老师的多部著作，回忆于老师的经典课例，最吸引人眼球的是他的阅读、习作和口语交际等课例。在大量的课例中，最让人津津乐道的是他对学生的爱，课堂教学的调控、评价，还有他的朗读指导、写字指导和出人意料的简笔画、表演等演示手段。至今为止，我甚至没有看到于老师“纯正”的识字课。顺着这个思路，我忽然产生了一个疑问：这难道是于...
作者：刘杰 刊期：2018年第33期
何为任务写作？就是写作时要有明确的写作对象和写作目的。“写是为了有效地交流”“要为不同的目的和读者写作”，这几乎是美、英、澳、德、日等国写作课程的共同理念。当前，我们的写作教学，有相当一部分学生还是为了完成教师的要求、教材的要求、考试的要求而写，写出来的作文也大多是给教师看的。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊