江苏教育杂志 省级期刊

教师的生命力永远在课堂

作者：严必友 刊期：2017年第30期

王乃涛特级教师工作室

刊期：2017年第30期

品读

刊期：2017年第30期

声音

作者：孙西荣 刊期：2017年第30期

江苏省无锡市查桥实验小学

刊期：2017年第30期

教学主张的要素把握与整体建构

作者：张晓东 刊期：2017年第30期

教学是教师专业发展的核心内容,也是体现教师专业能力的重要载体。教学能力的提升是一项系统工程,涉及教学实践的方方面面,其中,教学主张是贯穿教学全过程的重要线索,也是教师教学走向成熟的鲜明标志和实践路径。对教育的真情实感和长时期的不懈探索,是教学主张形成的逻辑起点,没有教育情怀的教师不可能去追求教学主张。教学主张是教学的知识层...

名师教学主张形成路径探究

作者：毛惠康; 吴伟昌 刊期：2017年第30期

一名普通的教师,怎样通过自己的教学实践,逐渐形成个人的教学特色,进而成为具有鲜明教学主张的卓越教师呢?本文选取全国著名语文特级教师的成功典型,剖析他们的成长经历,归纳名师们教学主张形成的基本路径——知识积累,从强基固本走向厚积薄发;实践反思,从教学尝试走向技术娴熟;经验打磨,从传承创新走向德艺卓越;思想提炼,从行下之作走向行上之...

为学生的未来而教——我的教学主张发展历程

作者：薛城 刊期：2017年第30期

我的语文教学主张的建构大致经过了孕育形成、转折成型、巩固发展三个过程,即为考试而教一为兴趣而教一为学生的未来而教。

“目标引领·问题导学”:我的教学主张

作者：汤家合 刊期：2017年第30期

在多年教学实践的基础上,针对目前教学中的问题,依据泰勒的'教—学—评'一致性原理,提出了'目标引领·问题导学'的教学主张和实践模式,以期通过该模式的使用,提高课堂教学的有效性,培养学生的问题意识和问题解决能力。

“自在阅读·自主体验”:我们的教学主张与实践建构

作者：王平强 刊期：2017年第30期

语文教学过程理应是学生自在阅读、自主体验的过程,也是其生命成长的历程。'自在阅读·自主体验'是语文课程标准所倡导的教学理念。它强调教师引导学生在自在的心理状态与情境下以亲历或虚拟亲历的形式融入语文学习,引发对事物、现象的认知和情感体验,并将其主动内化为自身的经验、行为或观念。这一教学理念试图改变传统教学中学生被动接受知识的...

“版图”阅览:找寻成就名师的基本要素

作者：袁炳飞 刊期：2017年第30期

成为名师既是教师职业的基本方向,更是成就事业的现实可能。名师的成长都源自教师职业视域下的过程性、长期性、品质性与精神性的协同优化。透视名师的阅读、工作、学术、生活和心灵版图,可找到其成长的基本要素。

基于主体性的教师自我发展策略探寻

作者：程艳; 贡和法 刊期：2017年第30期

很长一段时间里,我们对教师发展的认识,局限于'造就一批技术精熟的优秀教师',而没有意识到它更是教师作为人的自主性成长过程,正是这种内在主体性促进了教师的自我更新和发展。主体性回归是影响教师发展质量和水平的关键。本文旨在以主体性为基础,从专业素养、生命自觉、实践研修、教育哲学等四个方面探寻教师发展的基本策略。

构建教师专业发展的共同体——江苏省溧阳市实验小学教师队伍建设的理念与实践

作者：成云雷; 张康桥 刊期：2017年第30期

'教师专业发展共同体'是指具有共同愿景的教师在团体情境中通过有效互动,进而促进教师共同成长的学术研究或者学习活动的组织。溧阳市实验小学为具有不同发展愿景的教师个体,搭建不同类型的专业发展共同体。主要有网络学习共同体、专业技能发展共同体、课题研究共同体、教学竞赛共同体、课程研发共同体等等。

选择,突破,成长

作者：承晓琛 刊期：2017年第30期

成长,即成为想要成为的自己

作者：马洪生 刊期：2017年第30期