江苏教育杂志 省级期刊

教师需要弘扬“工匠精神”

作者：周志高 刊期：2016年第35期

以聚变出思想 以裂变促发展——记江苏省苏州市物理名师发展共同体Ⅱ组

刊期：2016年第35期

品读

刊期：2016年第35期

声音

作者：曹华 刊期：2016年第35期

封面人物

刊期：2016年第35期

高中生英语自主性阅读研究

作者：宗凤昌 刊期：2016年第35期

以读悟写 以写促读——读写结合在英语自主性阅读教学中的尝试

作者：顾晓红; 宗凤昌 刊期：2016年第35期

针对目前高中学生在英语自主性阅读中存在的问题和困难,笔者提出了将英语自主性阅读与写作相结合的观点。首先说明了读写结合的现实意义和理论依据以及自主性阅读材料的选取原则,其次从培养学生阅读的适应性和创造性入手,介绍了笔者组织学生开展的自主性阅读活动,从理论和实践两个方面阐述了'以读悟写,以写促读'的可行性和在英语课堂教学中发挥...

以“文化沉浸”为中心的自主性阅读教学模式探究

作者：孙绪阳 刊期：2016年第35期

传统的高中英语阅读教学片面地强调以结果为导向的语言知识与阅读技巧训练。这样的教学模式破坏了学生对阅读长久的兴趣,更引发了'文化贫瘠'现象。本文以'文化沉浸'为中心,采用案例的形式探讨了文化'体验一思考一分享'的阅读教学模式,旨在以文本自主性阅读为基础,帮助学生领悟文化学习的内涵,提升思维品质与锻炼跨文化交际能力。

“悦读”:提升自主阅读品质的有效途径

作者：徐静芳 刊期：2016年第35期

开展拓展性阅读已经成为当今高中英语阅读教学的重要途径之一。然而,如何通过有效的方式,变'阅读'教学为'悦读'教学,从而促使学生开展积极、主动的自主性阅读活动,是英语教育工作者面临的难题。本文主要结合教学实例,从营造氛围,激活思维;引导想象,激发兴趣;立足文本,读出情趣;拓展思维,品出乐趣等方面阐述如何从'阅读教学'到'悦读教学'的思考,...

形成性评价在英语自主性阅读中的运用策略

作者：夏卫华 刊期：2016年第35期

针对目前高中生英语自主性阅读中存在的问题和困难,笔者提出了运用形成性评价来培养学生自主性阅读能力的观点。本文首先阐述了形成性评价的概念,然后从四个方面详细论述了形成性评价在英语自主性阅读中的运用策略。

以核心素养为导向,推进英语自主阅读

作者：刘学惠 刊期：2016年第35期

学生发展核心素养体系构建对英语自主阅读活动的倡导与实施具有重要指导意义。英语自主阅读是一种个性化的、出于阅读者兴趣与需求而进行的、不依赖于教师和局限于课本的阅读活动;阅读者重在理解英文文本的内容,从中建构意义和享受乐趣。这种阅读有利于发展学生的阅读素养,也与英语学科学生核心素养体系的内涵与诉求相吻合。促进自主阅读的实践...

以诗化的智慧,涵养创造的智慧——高中古代诗词教学的现状及建议

作者：靳贺良 刊期：2016年第35期

中国古代诗词的突出特征是诗化的生活与诗化的人格,高中古诗词教学要在准确解读诗意的基础上深层探究,创建诗蕴;要以鉴赏为手段,发现诗魂,以诗化人。鉴于此,我们主张古诗词教学应坚持教师的价值引导和学生的自主构建相统一的原则。

打通“标准”到“执行”的教学通道——以“众数、中位数和平均数”为例

作者：陈克胜; 徐文彬 刊期：2016年第35期

《义务教育数学课程标准(2011年版)》颁布已有5年,作为一个纲领性的标准,它具有统辖性,往往对具体的知识内容难以作细致的分析,但由课程的'标准'到课堂教学的'落实'却少不了这样的深入分析。基于此,本文从数学文化、学习心理和数学知识的内在规定性等三个方面对'众数、中位数和平均数'这一内容做出分析,以期对数学课程标准的完善及现实的数学教...

比较阅读:提高学生语文素养的有效途径

作者：蒋晓美 刊期：2016年第35期

比较阅读是拓展思维、加深理解、增长知识、提高能力的重要方法之一。在初中语文教学中,教师引导学生从作者、主题、人物形象、表达方式四方面进行比较阅读,不仅可以收获比较阅读带来的语文学习乐趣,也能有效地提高学生的语文素养。

古文教学中开放性复述的运用

作者：冯霞 刊期：2016年第35期

古文教学中,为加强学生对语言材料的理解、识记、整合和表达,教师在引导学生对课文内容、重点段落、中心主题等进行准确把握、理解记忆后,对文本内容进行合理的整合,采用复述这一教学手段,既能对文言材料进行很好的记忆,又能对学生进行适时的思维训练,提高学生的口语交流能力。