江苏教育杂志 省级期刊
Jiangsu Education
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
杂志简介：《江苏教育》杂志经新闻出版总署批准，自1953年创刊，国内刊号为32-1410/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究
作者：张翔 刊期：2004年第02B期
最近听了一堂“好评如潮”的课。其好评主要集中在“教师从头到尾共有近百个提问”——据说是“既培养了学生的问题意识”，又“真正实现”了“双主”。一堂课，我记录了：1．所有的提问；2．41位同学中多少人接受了提问?3．回答问题最多的是谁?4．
作者：萧玲 刊期：2004年第02B期
让我们永远记住这个时刻：2004年1月12日23时30分。让我们永远记住小学语文教育的一代宗师：我们敬爱的斯霞老师！
作者：储继芳 刊期：2004年第02B期
早在1953年江苏教育社(现江苏教育报刊社的前身)建立之初，斯霞老师就和我们建立了密切关系。当时省教育厅接受了教育部的委托，为人民教育出版社出版的小学各科教材编写教学参考资料，具体任务就由江苏教育社组织实施。每年寒暑假，教育社就借调大批教师集中起来进行这项工作，斯霞就是其
作者：王泽海 刊期：2004年第02B期
近年来，小学语文课程改革如火如荼，在教师的教学行为逐步向新课程理念靠拢的调整下。学生的学习状态发生了很大的变化：主动、积极、轻松、自由。“自主·合作·探究”的学习方式在课堂上得到了空前的诠释和体现。但是，细察课改的繁荣局面。我们也会发现一些课改瑕疵，而解剖这些体现
作者：李文广 刊期：2004年第02B期
教学内容：《秦兵马俑》第二自然段(苏教版12册第6单元)
作者：马广伟; 高张燕 刊期：2004年第02B期
《小学语文课程标准》指出：语文学习应重视“过程与方法”。在《夜晚的实验》(苏教版10册第7课)教学中，巧妙渗透科学研究方法的教学，激发了学生细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
作者：朱国忠 刊期：2004年第02B期
我的这个“找课文”相当于循环往复地跳两步舞曲：一是走向生活找课文；二是指向课文找生活。
作者：卞华锋 刊期：2004年第02B期
《语文课程标准》指出“尊重学生在学习过程中的独特体验。”为此，我们要构建开放的学习环境和民主的师生关系，让学生在“平等对话”中大胆发表自己独特的见解。鼓励学生勇于挑战权威，能向教师、教材、同学提出质疑，畅谈自己独特的感受、体验和理解，养成创新精神和批判的意识。笔者总是谦虚而耐心地倾
作者：何建香 刊期：2004年第02B期
一次教学《锄禾》，小结中引导学生体会农民的辛苦，教导他们珍惜粮食，一学生突然发问：“老师，农民伯伯锄禾为何要日当午，早晨或傍晚去锄禾不是可以少流汗吗?”我惊讶于孩子对农民体贴的深层表现，更不愿放过一次劳动常识教育的
作者：凌国伟 刊期：2004年第02B期
“小数的性质”是根据修订大纲编写的教材。从知识点来讲主要有两个：一是通过计量单位的改写(例1：比较0．1米、0．10米和0．100米的大小)和直观(例2：比较0．30和0．3的大小)概括出小数的性质；二是应用小数的性质化简(例3：把0．70和105．0900化简)或改写成含有指定小数位数的小数(例4：不改
作者：杨雪城 刊期：2004年第02B期
案例陈述：笔者在教学“毫米的认识”时，让学生利用已学过的最小的长度单位厘米去度量数学书的厚度，却得不到整厘米数。这时，学生根据已有的数学事实和数学活动经验很快意识到：必须用一个比厘米还小的长度单位
作者：林金森; 张受觉 刊期：2004年第02B期
小学数学中的面积教学，遵循着由浅入深、循序渐进这一原则。小学生最早接触的是长方形和正方形的面积，以后又逐步学会了平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形的面积计算。为了使学生更深刻地掌握好这部分知识，在进行面积教学时，应借助于现代教学手段(比如课件)或相应的直观
作者：魏远洋 刊期：2004年第02B期
案例：“移多补少使两部分相等的应用题”教学片断
作者：孙保华 刊期：2004年第02B期
教学资源的开发和利用，对于转变课程功能，转变学生的学习方式有着重要意义。而在课堂教学中由学生动态生成的教学资源，可以超越教师的思维，就更显珍贵。因此教师要善于捕捉、放大教学过程中动态生成的瞬间，一旦发现学生有什么奇思妙想，我们要有教学资源意识，认识到这种课堂上
作者：孔庆瑾 刊期：2004年第02B期
案例1：在学生初步认识了长方体的顶点和面的特征以后，教师让学生进行拼搭。其目的是：让学生通过自己动手操作，去探索认识长方体棱的特征。教师要求学生用自己的学具，拼搭一个长方体(学具中有三种颜色不同的小棒，每一种颜色的小
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊