江苏教育研究

江苏教育研究杂志 省级期刊

Jiangsu Education Research

杂志简介:《江苏教育研究》杂志经新闻出版总署批准,自1984年创刊,国内刊号为32-1777/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:学术视界、课改前沿、教研纵横、职教明珠、课题博览、八面来风等

主管单位:江苏教育厅
主办单位:江苏省教育科学研究院
国际刊号:1673-9094
国内刊号:32-1777/G4
全年订价:¥ 408.00
创刊时间:1984
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:江苏
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.4583333
总发文量:3212
总被引量:1563
H指数:16
  • 大学理念与大学精神

    作者:周川 刊期:2008年第12期

    <正>关于大学精神和大学理念的问题,近年来议论颇多,蔚为热潮。这是很可喜的现象,最起码有益于高等教育学的理论研究,也有利于促使高等教育

  • 无锡市东北塘实验小学

    刊期:2008年第12期

    <正>无锡市东北塘实验小学创建于1906年。学校绿树成荫,四季鲜花盛开,是一所校园环境优雅、教学设施先进、文化底蕴深厚、师资队伍强大的省实验小学。

  • 重论阅读教学的四个要素

    作者:薛法根 刊期:2008年第12期

    <正>阅读教学"少、慢、差、费"的顽症至今难以解决,而阅读教学的理论和实践却不会就此止步不前,本文拟从阅读教学四个要素——内容、目标、

  • 大道至简:漫论薛法根的语文阅读教学

    作者:陈国安 刊期:2008年第12期

    <正>薛法根张"智慧教育"为大纛,于"简约之美"的语文阅读教学中演练培养学生的言语智慧,形成独具特色的语文阅读教学风格。从"组块语文

  • 薛法根的“根”

    作者:李伟平 刊期:2008年第12期

    <正>我和法根有缘。第一次见面是在无锡火车站,1986年的夏末,我作为无锡师范首届"三二"分段大专班的学生去接第二届新生,法根是我接

  • 试论班级管理的层次性

    作者:顾锐萍 刊期:2008年第12期

    <正>班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,采取适当的方法,组织、指导、协调各种因素,为构建良好的班集体以及实现共同目标而

  • 问题教学模式浅论

    作者:杨友红 刊期:2008年第12期

    <正>问题教学模式是美国学者杜威提出的。1896至1903年间,他创办了"芝加哥实验学校",针对当时过分重视知识、忽视科学思维方式和

  • 论学校精致管理的基本原则

    作者:王晓春 刊期:2008年第12期

    <正>虽然目前有很多地区很多学校都在倡导并推行精致管理,但是大家对学校精致管理还有一个从感性到理性的认识过程。那么什么是精致管

  • 学校文化经营论略

    作者:姚虎雄 刊期:2008年第12期

    <正>学校文化经营就是从文化的角度来审视自己学校(包括历史与传统),在此基础上,通过各种管理活动和教育教学活动,鼓励、诊断、完善、

  • 建构教学哲学 唤醒教学智慧

    作者:杨健 刊期:2008年第12期

    <正>唤醒并呵护教师的教学智慧,是当下学校管理者在教师发展方面应当关注的重要话题。智慧是人的比较高级的认识、实践和生活方式,教学

  • 特色项目群建设的实践与思考

    作者:钮云华 刊期:2008年第12期

    <正>以做强特色教育项目为抓手,凝集人心,重塑信心,集中力量,重点突破,树立样板,从而有效引领学校走出薄弱,是我校的一条成功之路。

  • 构建教师自主发展的空间

    作者:许启明 刊期:2008年第12期

    <正>教育大计,教师为本。只有拥有一支一流的教师队伍,才会有一流的学校,也才会有一流的教育。建设一支师德高尚、敬业乐群精神、业务精

  • 教育博客:在“教师专业发展共同圈”建设中寻求提升

    作者:顾桂荣 钱金明 汪晨烨 刊期:2008年第12期

    <正>吴江市鲈乡实验小学是苏州市较早进行教育博客研究的学校之一。经过几年的实践,师生不断赋予博客新的内涵,挖掘博客新的运用方

  • 教学评价:从“单干”走向合作

    作者:阚庆豪 许笑阳 刊期:2008年第12期

    <正>教学评价一直是教育研究的热门话题,在传统的评价模式中,多是评价者根据预先设定的评价标准,通过听课对教学绩效进行判断,再与被

  • 精细化管理创新三例

    作者:芮四保 刊期:2008年第12期

    <正>时下,很多高中学生人数在三千以上,一个年级就相当于以前一个学校。学生的文化基础、学习习惯差异在加大,管理难度也相应增加。各