摘要：针对医学院校信息管理专业学生学科交叉融合较多的特点，为解决“综合课程设计”中算法设计难度大、面向对象程序设计难点多以及学生动手能力差等问题，文章提出了一种基于项目驱动的导向型自主归纳学习法，通过两届学生的对比，学生系统设计和学习能力明显提高。
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