摘要：随着人工智能的广泛应用,教育人工智能日渐显露,在人工智能参与的教育教学中,人工智能引发的价值关联与伦理关系的基本模式不是简单的"人-机"之间的二元关系,而是"控制者(C)-智能体[A(D)]-一般使用者(U)"之间的复合关系。人工智能是主导者和施加者,学习者是承受者和受动者,也意味着机器成为主导者而学习者主体性地位缺失。他者性理论正好消解了主体性和主体间性中的"唯我性",避免根基于新技术为代表的人工智能成为人类的主宰,使得教育人工智能中学习者即"他者"成为受益者。为了更好地开展教育人工智能,需要寻求他者性的统一,需要教师参与,技术让利于学习者和学习者对教育人工智能的理解与宽容。

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