摘要：1问题提出课堂教学是在课堂的情境之下,以教师、学生作为对话的主体,以言语作为主要的交流方式,以人的自由自觉发展为终极取向的教育活动.课堂教学的质量直接关系着学生的发展,言语的作用以及言语互动的方式及效率不容忽视.长期以来,如何对中学数学课堂师生的言语行为进行全面客观的样本采集,如何运用信息化手段对采集样本进行有针对性的分析，是长期困扰数学教育领域的一大难题．

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