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编辑委员会

刊期：2019年第05期

关于本科教学评估的理性思考

作者：眭依凡 刊期：2019年第05期

一般而言,高等教育质量评估包括评估指导思想、评估指标体系、评估程序、评估主体及评估结果运用等五个要素。当前我国高等教育质量评估指标体系尚不够科学,尤其是没有确立大学本科教学评估必须以人才培养质量提升为根本的价值引领,从而导致新指标体系仍然缺失针对人才培养质量尤其是鼓励创新型人才培养的指标设计。高等教育质量正面临着从适应...

高等教育质量发展的五大趋势

作者：卢晓中 刊期：2019年第05期

2001年我曾撰写过一篇题为《高等教育的新质量观》的笔谈文章①。高等教育质量这个话题已经讲了近20年,所以说高等教育质量是一个永恒的话题,也是一个常讲常新的话题。下面我从五个方面就高等教育质量发展的趋势及相关问题,谈自己的一些粗浅认识。

高等教育质量管理的层次与品质

作者：董云川 刊期：2019年第05期

论及教育品质,我这里先从管理的逻辑讲起。“管理”分为三个层次,第一个层次是“管”,效果指向于管住;第二个层次是“理”,效果指向于理活;第三个层次是“安”,效果指向于安定。我们的高等教育疏离了第三个层次,懈怠于第二个层次,过分着力于第一个层次,关心的重点往往是“进一步加强管理”,大家时刻都在操心怎样把大学里的学生、老师管住和管好...

警惕高等教育质量项目化

作者：陈廷柱 刊期：2019年第05期

前段时间我接到一个任务,就是参与评选省级一流本科专业。既然是一流本科专业,当然可以代表高质量的本科教育,因而我也就被卷入到高等教育质量评价事务中来。在评选的过程中,我感觉很多方面很难进行比较,可以进行比较的往往是那些标签化的人才培养项目,如入选或获批某个级别的特色品牌专业、实验教学示范中心、人才培养基地等等。于是,没有这些...

金陵大学人才质量之四维论要

作者：王运来 刊期：2019年第05期

南京大学有两个前身,一个是众所周知的民国最高学府——国立中央大学,一个是中国教会大学中的翘楚金陵大学。①金陵大学常被称为“中国最好的教会大学”并非没有根据。早在1928年,加利福尼亚大学的誉志久野就曾根据开设课程、学校设备、学习年限和留美毕业生的表现,对中国大学进行评估分级,只给金陵大学和1925年后的燕京大学这2所私立大学以及7...

“学达性天”与“实事求是”:高等教育质量观的回归

作者：彭宇文 刊期：2019年第05期

高等教育质量问题是一个永恒的话题。《中国教育现代化2035》提出,发展中国特色世界先进水平的优质教育,要完善教育质量标准体系,制定覆盖全学段、体现世界先进水平、符合不同层次类型教育特点的教育质量标准,明确学生发展核心素养要求;要制定紧跟时展的多样化高等教育人才培养质量标准。

培养人的自我意识:新时代高等教育质量观追问

作者：康翠萍 刊期：2019年第05期

高等教育质量观是人们在实践基础上对高等教育质量所形成的理性认识。不同主体对高等教育质量所坚持(或判断)的标准或维度不同,也就形成了不同的高等教育质量观。回顾我国高等教育发展历史,高等教育质量观呈现出多维范式,而且不同时代的高等教育质量观有着不同的核心要素。

高校思政课教学质量的现状与提升策略

作者：姚利民 刊期：2019年第05期

2019年3月,在学校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师座谈会上强调指出:“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”,“思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。”[1]提升高校思政课教学质量事关立德树人根本任务的落实,但目前高校思政课教学还存在亲和力不够、针对性不强的问题...

中国学位制度变迁的逻辑——历史制度主义的视角

作者：谭光兴; 冯钰平 刊期：2019年第05期

运用历史制度主义的分析范式,探究中国学位制度的变迁逻辑,对于推进学位制度的理论研究,明确我国学位制度的变迁方向具有重要理论意义与现实意义。从历史观角度审视,中国学位制度始于自下而上的诱致性制度变迁,其制度变迁方式逐渐演变为强制性制度变迁为主、诱致性制度变迁为辅,其价值取向逐渐由工具价值转向人本价值。从结构观角度分析,政府强...

大学开学典礼校长致辞的教育价值探赜

作者：于祥成; 郑如莹 刊期：2019年第05期

作为大学开学典礼的核心环节,校长致辞不仅彰显着一所大学的办学理念和治学精神,更蕴含了丰富的教育价值。开学典礼校长致辞具备灵活多样的形式,其教育功能表现为价值引领、文化传承、情感激励、人格塑造等。大学开学典礼的校长致辞,必须进一步坚持价值观导向,丰富文化内涵,增进情感认同,塑造理想人格,巧用媒介手段,展现出校长致辞的高度、深度...

大学生道德自觉的生成机制探析

作者：余加宝 刊期：2019年第05期

大学生能否生成对道德的理性自觉,既关系到他们自身的成长成才,也关系到国家和民族的前途命运。引导大学生生成道德自觉,关键在于理清其道德自觉生成的规律及其内在机理。大学生道德自觉的生成机制是对大学生的道德自觉在相关要素影响之下渐次提升的动态过程及其内在机理的描述,由大学生的自我养成机制、高校的教育引导机制和社会的文化陶冶机制...

应用型大学:创业型大学本土化的最佳实践形式——中西创业型大学南橘北枳现象探析

作者：付八军; 陈江 刊期：2019年第05期

源于同样的理论与实践,西方创业型大学蓬勃发展,中国创业型大学却举步维艰,形成了中西创业型大学的南橘北枳现象。西方创业型大学走向成功的原因各不相同,但均以经费筹措作为手段致力于学术提升与人才培养;中国创业型大学难以突破的主要原因,则缘于自主决策缺乏独立性、教师转型缺乏激励性以及办学定位缺乏稳定性。中国后发型高校继续推进创业型...

研究型大学本科生国际化经历与全球及跨文化能力关系研究

作者：徐丹; 蒋婷; 刘声涛 刊期：2019年第05期

采用一所中国研究型大学学生就读经历调查数据,探讨本科生境内外不同性质、类型国际化经历参与度对其全球及跨文化能力的影响。研究发现:学生境内国际化经历参与度明显高于境外国际化经历;“为期三个月以内的短期海外学习项目或旅行”和“参加国际/全球主题讲座、研讨会、研习班或会议”最能显著预测五项全球及跨文化能力,而且该能力的发展基于...

公共教育投入与国民收入差异的关系研究

作者：廖毅; 张薇 刊期：2019年第05期

公共教育投入与国民收入差异的关系是关乎社会稳定和持续发展的重大问题。基于世界银行数据库和世界收入不平等数据库,选取国民收入差异、公共教育投入规模、公共教育投入结构、区域经济发展现状、区域经济发展速度五个指标,考察公共教育投入对国民收入差异的具体影响。研究发现:公共教育投入确实影响着国民收入差异;公共教育投入规模和公共教育...