大连教育学院学报

大连教育学院学报杂志 省级期刊

Journal of Dalian Education University

杂志简介:《大连教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为21-1408/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教师教育、教研组建设、教育与教学、职成教研究、学校管理、德育研究

主管单位:大连市教育局
主办单位:大连教育学院
国际刊号:1008-388X
国内刊号:21-1408/G4
全年订价:¥ 140.00
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:季刊
发行地区:辽宁
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.31
复合影响因子:0.62
总发文量:1652
总被引量:2278
H指数:18
期刊他引率:1
平均引文率:0.5782
  • 建设“大大连”必须实施科教强市战略

    作者:王永和; 赵凤平 刊期:2004年第02期

    建设"大大连"是一项宏大的系统工程,而实施科教强市战略是诸多战略举措中的重中之重.科教强市,要抓好科技这个关键;要夯实教育这个基础;要重视人才这个资源.

  • 认真推进校本培训——教师继续教育再研究之二

    作者:孙宏安 刊期:2004年第02期

  • 浅谈“欣赏·评述”学习领域的教学设计

    作者:相毅敏 刊期:2004年第02期

    欣赏评述能力的强弱,与人的综合能力、语言能力、对作品的感受程度以及个人的性格等都有关系.所以要提高学生的欣赏评述能力,不能强求学生只用一种方式进行评述,只要设法让学生参与欣赏评述活动,就能够加深学生对美术作品、美术现象或自然美的感受.教师要积极营造欣赏评述环境,设计出最优的欣赏评述方案,为学生学好欣赏评述课程开辟最佳途径.

  • 教师教学科研刍议

    作者:秦岩 刊期:2004年第02期

    教师在教学中搞好教学科研首先要提高认识,克服科研神秘观,再制订计划,用正确的方法去加以实施.

  • 对中国近代科学教育的回顾与反思

    作者:王冬凌 刊期:2004年第02期

    中国近代科学教育产生于洋务运动时期的新式学堂,癸卯学制的颁布使科学教育步入制度化阶段,"五四"时期开始注重科学精神的提倡.中国近代科学教育的主要症结是单纯重视科学知识的传授,忽视科学方法特别是科学精神的培养.

  • 高师音乐专业加强民族音乐教育初探

    作者:孙兴友 刊期:2004年第02期

    多年来,高等师范院校音乐专业在教学中过分强调了学生的专业技能,而忽视了对学生进行民族音乐教育,在教学中的选材上对民族性的作品用的也很少.为了激发学生的爱国主义热情,培养民族自豪感,高师音乐教学应加强对学生进行民族音乐教育.

  • 高中学生心理咨询问题研究

    作者:林玉生 刊期:2004年第02期

    高中学生面临人生的重要选择关头,许多学生产生了认知上的模糊、情感上的困扰、人格上的冲突,更有甚者导致精神、神经疾病,严重影响了正常的生活和学习.对高中学生进行心理健康教育、开展心理咨询势在必行.

  • 谈学生心理健康教育的方法

    作者:隋吉辉 刊期:2004年第02期

    学生的心理健康教育是中小学教育的重要组成部分,在教育教学工作中,可通过探索心理健康教育的方法使之得到实施.

  • 问题学生的转化探析

    作者:毕翠菊 刊期:2004年第02期

    阐述了问题学生转化的重要性,并提出了具体的转化方法.

  • 认识差异 分层施教

    作者:郑建军 刊期:2004年第02期

    学生由于遗传、教育等因素的影响,在个性特征、心理倾向等方面必然存在着差异,在教学中应充分认识到这种差异,实施分层施教,实现共同发展.

  • 浅谈英语教学中文化导入问题

    作者:段华 刊期:2004年第02期

    文化导入分为词语文化和文化背景,文化导入应把握循序渐进、适度的尺度.

  • 论英语变量对阅读的影响

    作者:亓学垠 刊期:2004年第02期

    读者变量、语篇变最和作者变量影响着英语阅读,教学应围绕三者展开,消除不良影响,发挥其积极因素.

  • 如何提高英语阅读理解能力

    作者:司炳月 刊期:2004年第02期

    要提高英语阅读理解能力,需要培养良好的阅读习惯、掌握英语语篇知识和阅读方法.

  • 浅谈英语教学中学生创新能力的培养

    作者:尹次强 刊期:2004年第02期

    培养学生的创新能力,英语教师应提高自身素质,营造良好氛围,并在教学中注重激发学生兴趣,创设质疑、交流情境,运用创新教学手段.

  • 讲求合作互动提高教学质量

    作者:张宝盛 刊期:2004年第02期

    合作互动学习教学模式的运用,应遵循合理分组、正确引导、建立科学的评价机制的原则,从而提高英语教学质量.