摘要:通过分析师生互动在师生个体自我发展过程中地位的实验研究,证明了教育互动是师生个体自我发展的主要动力之一。教育互动的水平越高,教学过程的双主体就越能认识到教育互动的价值和意义所在。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:0.79
期刊级别:北大期刊
发行周期:半月刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!