摘要：以往教育督导部门大多采用“一把尺”对不同类型、不同发展水平的学校进行督导评估，它是一种带有奖惩色彩的鉴定性督导评估。显然，这样的教育督导评估已不能适应素质教育的要求，不利于促进每一所学校的主动发展。教育督导评估作为对学校办学效能的评价机制，有职责搭建平台引导学校遵循教育规律办出特色，鼓励学校应成为教育督导评估的主体。

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