北京教育学院学报杂志 省级期刊
Journal of Beijing Institute of Education
杂志简介：《北京教育学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-4581/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育、政治、人才学、文学、历史
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作者：宋洪鹏; 陈丽 刊期：2017年第04期
提高校长的专业发展水平是促进义务教育均衡发展、办好人民满意教育的重要要求。以西部某省份为例,采用问卷调查发现：西部农村小学校长在专业发展上虽取得了一定的成效,但仍存在研究知识与能力不足、公关能力缺乏、专业发展规划模糊、行政性事务繁多、培训方式不符合需求等问题。对此建议：提高校长的研究能力,培养研究型校长;增强校长的公关能...
作者：王鸿杰 刊期：2017年第04期
在大力弘扬中华优秀传统文化,积极培育和践行社会主义核心价值观,努力实现＂民族复兴、国家富强、人民幸福＂的中国梦的新时期,亟待以文化的视角、站位与品质,关注并加强中华民族优秀传统的重要组成——＂尊师＂。构建新时期的尊师文化,全面提升教师职业声望,需要厘清尊师文化的基本内涵,需要把握尊师理念、尊师制度、尊师行为和尊师风尚等构成...
作者：田彬彬 刊期：2017年第04期
班级文化作为学校组织中促进学生个体成长最直接的一种文化环境,具有教育规范学生行为、增强班级凝聚力和调解人际关系、引领班级价值导向与激励班级成员的重要作用。针对我国基础教育中班级文化建设中存在目标不明确、组织形式化、内容无创新等诸多问题,可以采取明确建立班级民主管理制度、创设良好的育人环境、鼓励文化建设内容创新等途径加以...
作者：陈红 刊期：2017年第04期
制度是针对人的社会性建立起来的。人类在获得生存的社会生产实践中,除生成出对于社会关系的需要外,还生成出对于个体间的交往关系的特殊需要。社会制度实质上就是按照某种生产的要求、人性的需要而规范的社会交往关系。人性的塑造与制度的建立就是通过实践活动为中介,通过其对象化的活动方式不断生成的,实践是人性发展与制度创立的现实基础。而...
作者：李兴 刊期：2017年第04期
从地缘安全视角分析俄罗斯地跨欧亚的地缘环境的长项与短板、俄罗斯＂转向东方＂的历史与现实、中俄安全关系的合作与竞争。认为在传统安全领域,中俄逐渐形成了＂头靠头＂＂背靠背＂的安全互靠关系。在非传统安全领域,中俄形成了＂手拉手＂＂肩并肩＂的安全互助关系。以地缘安全观看,东北亚对中国的意义和影响要大于俄罗斯。中俄要努力实现＂一...
作者：骆新泉 刊期：2017年第04期
清代烈妇文化氛围浓厚,深受烈妇文化熏陶的清代江南才媛必然会在文学创作中反映这种社会现实。她们创作了近30首（篇）烈妇诗、传。从这些烈妇诗、传中可以看出,婚龄短、无子女、生活无着等因素是造成清代烈妇殉夫的直接原因,借殉夫得到朝廷或地方政府旌表并扬名乡里是间接原因。清代江南才媛所赋烈妇诗传对象的身份无论是妻还是妾,也无论是否得...
作者：刘月悦 刊期：2017年第04期
《新疆词典》以新疆作题,收录的111个词条可以分为地名、实物、人物、历史文化、感悟哲思等五类。这五个类别共同构建起一个丰富完整,并凸现地域性的新疆世界。但是,通过描摹和想象,作者从历史文化的视角,使那些平面的、单一的区域性经验,辐射出历史、宗教、文化、传说、时间、空间复杂纠缠的多种面相,又体现出作者对于超越地域性禁锢所做的努力...
作者：马甜甜 刊期：2017年第04期
抒发自我心态,坦诚裸露心迹是周涛散文创作的内在主导倾向,也是他散文艺术力量的源泉。周涛散文具有独特的文化视角和风格特征,呈现出匪气、豪气、霸气＂三气贯通＂的别致风貌,突出了＂神与物游＂的艺术表现形式和审美特征。从中原文化和边疆文化的对比与反思出发,寻求整个民族的交融与进步,最终确立了＂拒绝平庸＂的复合型创作风格。
作者：常雪鹰 刊期：2017年第04期
日本汉文小说是指从日本奈良时期一直到江户明治时期,日本本土文人用汉语创作的文言文小说。以《日本汉文小说丛刊》收录的88部小说为研究对象,发现日本汉文小说体现出了虚与实、尚奇的小说观,具有补察史缺、惩恶扬善、游戏笔端自娱自乐以及提倡汉文和抒发愤懑之气的创作动机。江户时代及其后日本庶民文学的发达、汉学者儒者的身份以及汉文学的...
作者：郑珍珍 刊期：2017年第04期
清末留学教育是在中国封建王朝走向末路的历史境遇下,由清政府主导进行的学习西方的留学教育,是中国现代留学教育的开端。清末留学教育对于中国近现代的教育、政治、人才培养和科学文化观念的变革都具有重要意义,但也存在缺少统筹规划和符合时展的留学教育理念的历史局限,留学生的知识层次也普遍较低。从国际化战略视域下进行考察,在信息化和全...
作者：张睦楚 刊期：2017年第04期
民国时期,教育学人对教育学科的认同及价值取舍不尽相同。学人对于教育学科的不同看法主要存在于以下四个方面：教育学科与教育科学的关联、学科独立特性的判断、学科价值及学科在中与西之间的游移。民国时期教育学人试图通过对学科进行深层次的探讨,一方面更全面、更深入地认识学科,也对自己所研习学科的地位、角色、地位和关系进行一种定位,一...
作者：杨燕 刊期：2017年第04期
民国时期,陶孟和与廖泰初先后在燕京大学社会学系讲授＂教育社会学＂课程。作为两个时代的学者代表,他们对＂教育社会学＂的研究成果折射了民国时期教育社会学发展的内在理路：国人对教育社会学的认知从对＂教育与社会＂关系的认知开始,继而转变成对＂教育与社会学＂关系的认知,最后才到达对＂教育学与社会学二者之互动＂理解层面。陶孟和的《社...
作者：何俊青; 孙刚成 刊期：2017年第04期
当前世界各国及地区的偏乡教育面临发展困境,存在偏乡小规模学校裁并、偏乡小规模学校校本课程开发、应试主义主导的偏乡学校文化取向、偏乡学校教师角色及偏乡学校与社区互动等现实问题,陶行知先生的偏乡教育思想对于当今世界各国及地区的偏乡教育实践仍然具有很强的现实指导意义：即偏乡教育需要与社区融合打造社区文化中心并演绎为基于当地生...
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