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精英大学的比较制度分析——学术作为理念和学术作为日常工作

作者：安德鲁·阿伯特; 王利平 刊期：2017年第01期

本文意在以历史的方法分析芝加哥大学长盛不衰的学术成果之成因，其论据来自在国际学术界较为知名的社会学和经济学的“芝加哥学派”以及不那么为人熟知的政治学和人类学的芝加哥传统。结构性的设置对诸芝加哥学派的延续有积极的作用，尤其体现在芝加哥大学出版社对上述领域具有核心地位的学术期刊的支持。然而，与之相应的跨学科研究中心起到的...

“新美国大学”的前景：对于研究型大学的启示

作者：罗杰·L.盖格; 鲍威; 麻嘉玲 刊期：2017年第01期

亚利桑那州立大学校长迈克尔·克劳正在创建一所“新美国研究型大学”，该校寻求在更多校区和学科中，培养更多类型的学生。新美国研究型大学的独特之处在于：通过本科生培养规模的扩张，积极拓展科学研究，促进大学的区域参与和经济发展贡献。本研究将对亚利桑那州立大学、宾夕法尼亚州立大学、密歇根大学三所大学的科研机构的组织策略差异展开...

从国家精英大学到世界一流大学：基于制度的视角

作者：阎凤桥; 闵维方 刊期：2017年第01期

本文从历史和国际视野审视世界一流大学建设的话题，探讨其中蕴舍的制度和组织意义。大学是一种受制度环境影响明显的组织形式，国家与大学之间的关系构成大学最基本的制度环境，影响其办学行为和绩效。本文基于制度理论的分析视角提出四个命题，利用文献资料予以阐述：第一，国家监督型的高等教育系统容易产生分化，兼顾规模和质量目标；相反，...

父道与母爱——裴斯泰洛齐教育思想中的政治与宗教基础

作者：渠敬东 刊期：2017年第01期

自从法国大革命爆发以来，欧洲进入前所未有的变革时代。相较于法国依靠绝对王权的建构导致专制和革命的现代困境，裴斯泰洛齐立足于德意志虔信派思想脉络和日耳曼封建制的传统，通过重新建构人性、社会和信仰，为保有欧洲中古封建传统的瑞士地区探索出一条塑造现代国家的新道路。裴斯泰洛齐认为，在重塑社会和政治之前，必须认识人类的本性，人...

学术简讯

刊期：2017年第01期

2016年11月4日，第二届北大一斯坦福论坛暨2016年北京论坛教育分论坛在北京大学斯坦福中心拉开帷幕，论坛主题为“建设世界一流大学：制度的视角”。本届北大一斯坦福论坛得到北京大学教育学院、北京大学教育经济研究所、联合国教科文组织亚太高等教育教席、中国教育发展战略学会、斯坦福大学亚太研究中心、北京大学斯坦福中心和北京论坛的大力...

裴斯泰洛齐的教育图景——从《林哈德和葛笃德》切入

作者：林斯澄 刊期：2017年第01期

18世纪，伴随着巨大的社会变迁，瑞士德语区陷入乡村败坏、革命酝酿、观念盛行的整体性危机，当时的文法教育不仅没有改变现实困境，反而促进了观念化上层统治者和愚昧化下层民众的对立。细致考察此整体性危机的历史根源和结构条件之后，教育家裴斯泰洛齐将之形象地融汇在《林哈德和葛笃德》一书中，整体刻画了一个普通乡村的变迁。他认为唯有通...

中世纪大学之“学术自由”辨析

作者：张弢 刊期：2017年第01期

学术自由的概念经历过历史的衍变。中世纪大学中的“学术自由”主要是指大学和大学师生作为个体以及由其组成的社团整体所享有的特许权的总和，包括结社自治、罢课、迁徙、教会司法、通行执教资格等。博洛尼亚和巴黎是中世纪大学的主要策源地，它们获得的特许状（令）是中世纪大学之“学术自由”的例证；中世纪大学教师加兰的约翰留下的信札对理...

时不我待：中国大学教师学术工作的时间观研究

作者：李琳琳 刊期：2017年第01期

随着现代社会时空观的变迁和大学管理理念的变革，中国大学教师的时间观变化巨大并形塑着学术工作的生态。本文通过对24位中国大学教师的深入访谈，关注他们在时间深度、时间边界、时间节奏、时间冲突和时间轨迹的层面如何形成自己的时间观。结果发现，学术工作自身特征要求大学教师持一种有深度的思考时间观、工作与生活时间区分并互相调剂、以...

上好大学值得吗——对大学质量回报的估计

作者：刘泽云; 邱牧远 刊期：2017年第01期

国内现有研究大多关注大学教育数量的经济回报，较少关注大学教育质量的经济回报。由于存在不可观测的异质性和异质性回报，OLS、匹配法和工具变量法等方法都难以正确估计大学质量的回报。本文基于2004年中国城镇住户调查数据，以“211”大学作为中国高质量大学的标准，使用赫克曼等人建立的异质性模型，发现我国大学质量的平均回报率（ATE）为1...

互联网是否扩大了教育结果不平等——基于PISA上海数据的实证研究

作者：陈纯槿; 顾小清 刊期：2017年第01期

优先提升教育信息化促进教育公平是“十三五”期间加快推进我国教育信息化发展的必然趋势，但以互联网为核心的信息技术对教育公平影响的实证研究较为缺乏。本文基于国际学生评估项目上海调查数据，利用倾向得分匹配法和夏普里值分解法实证考察了互联网使用偏好对学生学业成就与教育结果不平等的影响。研究发现：（1）在控制选择性偏误和家庭背...

义务教育均衡化能否有效降低家庭校外教育支出

作者：贾男; 刘国顺 刊期：2017年第01期

我国义务教育阶段的校外补习现象已非常普遍，家庭在补习及支出上竞争加剧，公共财政投入能否缓解这一竞争是值得研究的问题。本文通过构建理论模型，利用“中国教育追踪调查”数据，论述了随着公共教育投入的增加，家庭校外学习班参加率和支出整体呈“U型”分布，这为通过公共财政投入均衡化来缓解家庭校外教育竞争、实现义务教育均衡发展战略...

“互联网＋”与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探

作者：尚俊杰; 曹培杰 刊期：2017年第01期

近年，信息技术在高等教育领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，大规模开放在线课程、斯坦福大学的“开环大学计划”（OpenLoopUniversity）、密涅瓦大学（MinervaSchools）的020式办学体制等，都对传统大学的运行规则提出了挑战，新的大学形态呼之欲出。教育信息化也终于从边缘走向中心，成为大学必须关注的核心议题。

切磋之道与经典教育

作者：刘铁芳 刊期：2017年第01期

先来梳理一下这段话的基本含义。“贫而无谄，富而无骄”是从消极之维，即不做什么的维度阐释个体德性修养；“贫而乐（道），富而好礼”则是从积极之维，即做什么的维度阐释个体德性修养。“贫而无谄，富而无骄”、“贫而乐（道），富而好礼”所蕴含的不仅仅是德性修养的静态目标，更是一种德性修养的过程，是一种立足个体IEI常生活的修养方式...

ABSTRACT

刊期：2017年第01期

中国社会科学，离科学还有多远？

刊期：2017年第01期

社会科学是不是科学？答案应该是肯定的。但是，中国社会科学长期以来一直做得不够科学。因为中国的社会科学者更习惯于用思辩的方式而不是经验的、实证的方法来研究和分析社会问题，从而使中国的社会科学研究缺乏规范性和科学性，导致中国社会科学无法与国际接轨，甚至远远落后于国际社会科学的一般水平。