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从权利平等到机会均等——新中国教育公平的轨迹

作者：杨东平 刊期：2006年第02期

本文分析了新中国不同时期教育公平的制度特征和当前影响教育公平的主要因素，认为在1977年之后，教育公平的主要矛盾已经从教育权利平等转为教育机会均等。精英主义与大众主义两种不同的教育发展模式、转型期新的利益格局和“教育产业化”的发展路径等，造成对教育机会均等的深刻影响。

我国城市义务教育阶段的择校及其对弱势群体的影响

作者：文东茅 刊期：2006年第02期

对于择校有不同的政策安排，而对于什么样的择校政策能更好地保护弱势群体的受教育机会却是众说纷纭。本文基于大规模实证调查，对我国城市义务教育阶段公办与非公办学校之间的择校、公办学校之间的择校以度参加课后辅导等择校现象进行了研究，发现弱势群体在择校竞争中处境明显不利，而现行的就近入学政策和择校收费行为则进一步维持和强化了弱...

北京大学首届教育社会学国际研讨会召开

作者：朱志勇 刊期：2006年第02期

由北京大学中国社会与发展研究中心主办的“北京大学首届教育社会学国际研讨会”于2006年3月18—19日在北京大学召开。来自中国、英国、美国以厦中国台湾地区、香港地区的近35名学者借助会议提供的跨学科、跨地区和国界、跨文化的学术平台。对全球化背景下的教育改革、教育问题与现象以厦中国内地综合性大学教育社会学研究发展的课题，作了精彩...

规模扩大与高等教育入学机会均等化

作者：丁小浩 刊期：2006年第02期

中国高等教育机会均等化程度是否通过招生规模的扩大得到了改善？本文对高等教育机会分布随时间的变化进行了研究。实证分析结果表明，如果不考虑高等院校内部分层的因素，城镇居民高等教育入学率的均等化程度在1990年代有了显著的提高；如果考虑高等院校内部分层的因素，则优质高等教育资源有更倾向于经济背景好和社会地位高的家庭的子女的趋势...

高等教育财政政策对入学机会和资源分配公平的促进

作者：李文利 刊期：2006年第02期

本研究使用2004年大学生经济情况问卷调查数据发现，在重点高校中，来自较高收入群体的学生比例占据了明显的优势。入学机会的差距主要源自长期因素带来的学习能力上的差异。与重点高校相比，“高收费＋低资助”的状况在一般院校中表现突出。这造成低收入家庭承受了较重的高等教育个人支出负担；学费对入学机套的负面影响要大于学生资助的正面促...

“参与式教师发展研究”项目结题

刊期：2006年第02期

“参与式教师发展”是由北京大学教育学院陈向明教授主持的北京市哲学社会科学十五规划项目。该课题在过去四年时间内，采用参与式行动研究的取向，由大学研究人员与实验学校教师和行政人员共同分析教师在专业发展和日常教学中面临的困难和问题，寻找对策并进行行动干预。

学费上涨与高等教育机会公平问题分析——基于结构性和转型性的视角

作者：刘民权; 俞建拖; 李鹏飞 刊期：2006年第02期

1997年，中国普通高校在收费制度上进行“并轨”，开始实行全面收费制度。此后，普通高等教育的学费水平迅速上涨，学费占居民家庭收入的比例大幅度提高。学费的快速上涨有可能对高等教育机会公平性产生负面影响。在考虑收入水平、学费水平、高等教育机会公平之间的关系时，现有的研究较多地侧重于微观层面的分析。而对宏观层面的结构性因素和转...

关于扩招的几个问题

作者：汤敏 刊期：2006年第02期

近年来大学扩招缓解了青年学子上大学难的问题，但又产生了贫困学生交不起学费、毕业生找工作难、教育质量下降等问题。这些问题的出现，并不是扩招的方向错了，也不是教育与市场相结合的改革错了，而是计划体制中的弊端还没有完全消除、改革还不够完善造成的。与同等发展水平的国家相比，中国的大学生入学率还很低。资助子女上大学，还是大部分...

社会分层对于高等教育分层的影响——西安民办高校学生家庭背景的实证分析

作者：沈祖超; 阎凤桥 刊期：2006年第02期

本文以社会分层对教育分层影响的理论为基础，以西安5所民办高校3624份学生调查问卷数据和其他数据为依据，分析了学生家庭背景对于他们接受高等教育机会和毕业去向意愿的影响。研究直接或间接地发现，家庭职业和教育背景对于子士能否接受高等教育具有正向影响；接受民办高等教育或公立高等教育学生的家长在不同教育程度的分布比例上存在差别；...

教育对不同群体收入的影响

作者：岳昌君; 刘燕萍 刊期：2006年第02期

本文基于国家统计局“城调队”的中国城镇住户调查数据，采用基尼系数统计指标和分位数计量回归方法，对我国城镇不同群体的收入水平、收入差异、教育差异以及收入与教育之间的关系进行了实证研究。研究结果表明：我国城镇居民的收入差距呈现显著的扩大趋势；城镇居民收入差距扩大的主要因素可以归结为低收入群体的收入不平等；受教育程度越高的...

日本国立大学的法人化：现状与课题

作者：天野郁夫; 鲍威（译） 刊期：2006年第02期

经过长这三年的争议与论证，87所日本国立大学法人于2004年春开始起步运作。时至今日，法人化改革已迈过第一年的旅程。2005年夏秋之际，各国立大学法人分剐公开了各枝的财务状况报表。与此同时，国立大学法人评估委员会也根据各法人提交的6年中期发展规划中的第一年度业绩报告书，发表了对各国立大学法人的评估结果。这使我们不仅深刻地体会到...

编读往来

刊期：2006年第02期

一丛能在异国开花的玫瑰——苏霍姆林斯基教育思想在当代中国的传播与生长

作者：朱小蔓; 张男星 刊期：2006年第02期

本文梳理出改革开放以来，苏霍姆林斯基教育思想在中国传播的三个时期．20世纪80年代初中期；20世纪90年代中末期；21世纪初期。它们各自呈现的传播热度既与中国教育改革的实践相联，也与苏霍姆林斯基教育思想的特点有关。并从三方面分析了苏氏教育思想在中国继续生长的可能，进而提出需要在四个方面创新性地运用苏氏教育思想。

美国高等教育的十个时代

作者：罗杰·L·盖格; 刘红燕（译） 刊期：2006年第02期

美国高等教育的十个时代是指从哈佛学院建立至今这段历史，其时代特征体现在三方面：大学课程、学生生活、大学结构。本文分析了美国高等教育每个时代或者说每三十年的变化特征，探求了美国高等教育发展的历史动态及其基本过程。

权力的制衡与积极的自由：美国ESEA（1965）的制定及实施过程分析

作者：傅林 刊期：2006年第02期

1965年美国“初等与中等教育法”是美国教育史上的重要立法，内容涉及“贫困”和“种族歧视”两大社会问题，因而在其制定和实施过程中党派之争、种族利益之争以及其他各种力量之间的较量和冲突表现得十分明显。该法案的出台及实施过程展示了权力的制衡、积极的自由这样一些美国社会教育决策的基本特点。