作者：方明 刊期：2005年第05期
<正>我1917年出生于江苏无锡一个贫苦的农民家庭。1934年初夏,得知教育家陶行知先生在上海推行普及教育运动,成立中国普及教育助成会,我报名投考,有幸成为10个工读生之一。1935年春我参加革命,成为中国青年反帝大同盟(简称"中青")的一员,并于1937年加入中国共产党。1938年秋,中共江苏省委在上海建立教师工作委员会(简称"教委"),我参加了教...
作者：陶铮 刊期：2005年第05期
<正>风起云涌的二十世纪陶行知的名字几经沉浮,伟大领袖誉陶行知为"伟大的人民教育家",宋庆龄称陶行知为"万世师表"。在中国教育这面大旗下,不但有伟大旗手陶行知,还有着为中国教育事业而献身的陶行知的同仁、朋友、学生、陶友和亲人,他们在继承和发扬陶行知教育思想上做出了巨大的贡献,吴树琴先生就是其中的一个。如今在吴先生逝世即将两...
作者：李之保 刊期：2005年第05期
<正>如果说中国妇女占了13亿人口的半边天,2004年我国在校女初中生6527万人和女高中生3648万,分别占全国初高中在校生总量的47.4%和45.8%,也相当于中学教育的"半边天"。可见,不断推进女学生教育的改革创新,开展因性施教,全面提高女学生的素质,影响极为广泛,它也关系着为我国提高民族素质,实现民族伟大复兴提供新型女性人才的保障,意义深远...
作者：石鉴明 刊期：2005年第05期
<正>2002年,中国陶行知研究会主办的《生活教育》第五期刊发了笔者的《发展教育学"初探》论文。今天,我们在树立和落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略之中,很有必要再来探索一下"发展教育"的问题。一、树立和落实科学发展观必须注重"发展教育" 马克思主义经过长期的发展和实践丰富,形成了系统的科学体系及科学的世界观、方法...
作者：戴民; 郑策 刊期：2005年第05期
安徽省是我国农村改革的实验经验的摇篮,"村校合一"是黄山市歙县石济坑小学的方云标老师在八九十年代,在他所任教的小学校村内实践的一种农村教育改革实验探索。他主张继承并发扬陶行知先生"社会即学校,生活即教育,教学做合一"的教育理论,结合当时本地的农村教育的实际情况和乡村社会需要而提出的一种改革实验模式。此次调查活动设点石济坑村,于...
作者：汤翠英; 戴民 刊期：2005年第05期
<正>西部开发,教育先行。我们用陶行知教育思想来引领教育的改革和发展。我们用行动验证培训的预期效果——陶行知教育思想的先见与伟大。时代呼唤陶行知,西部贫困地区教育需要陶行知教育思想! 由香港乐施会项目资助,贵州黔东南州教育局主办、黔东南民族师专承办的贫困县乡村学校校长、教师及州级骨干教师培训班于8月3日至6日在凯里师专举...
作者：杨方忠 刊期：2005年第05期
<正>最近,我看看了好多有关第八次课程改革的材料,并联系了先前学的陶行知的著作,觉得新课改实际是陶行知教育思想的同归。进而由此认为,国家在推进新课改的同时,如能叫搞教育的学学陶行知的相关论著,那课改就能收到事半功倍的成效。鉴于此,下面我还相从三个方面来谈谈我的一些肤浅的认识。一、尊重学生是搞好课改的前提在老师当中,有不少...
作者：纪丽琼 刊期：2005年第05期
"千教万教教人求真,千学万学学做真人",这是陶行知教育思想的精髓。他认为,教育就是创造真善美的活人,创造具有创造力的人,创造具有理想的完美的人格的人。直到今天,陶行知的教育思想依然闪耀着璀璨的光芒,契合了现代教育"以人为本,全面发展"的教育理念。站在基础教育课程改革的大背景下,应以陶行知的真人教育理论指导语文学科教学实践,在语文教...
作者：朱小红 刊期：2005年第05期
<正>春光明媚,风和日丽,紫金山麓,劳山脚下,在陶行知先生开创和耕耘过的南京晓庄学院,来自新疆、广东、山东、安徽、浙江、上海、江苏等九省市的一百七十四位陶友,汇聚南京晓庄,参加"陶行知教育思想和课程改革"高级研修班,共同探讨在新课程改革的今天,如何运用陶行知的教育思想,深化课程改革,推进素质教育。本次研修班,在学习、研讨、活动...
作者：娄小明 刊期：2005年第05期
<正>陶行知先生在给《小朋友的鸡》一文中,把教育法的演进概括为四个阶段,其中最高阶段是"师生运用科学方法在做上追求做之所以然,并发现比现在可以做得更好一些的道理。"由此可见,运用科学和发展的观点来优化教育是教育法发展的最高阶段。综观陶行知先生的一生,也是追求教育科学发展的一生,他用科学的方法来改造教育,用发展的眼光来审视...
作者：殷志平 刊期：2005年第05期
<正>伟大的教育家陶行知曾说过"捧着一颗心来,不带半根草去。"作为一名教师,我将之作为准绳,以陶为师,爱满天下。每当我沐浴在孩子们的欢声笑语中时,我总感到充实而幸福。一、以陶为帅,献身教育 "人生为一大事来,做一大事去。"陶行知的一生是教育的一生,他是我们的榜样。虽然我在城郊结合地任教,条件非常简陋,但我有着坚定的信念,有着一颗...
作者：迮丽新 刊期：2005年第05期
<正>读师范的时候,我就读过几本介绍陶行之先生生平事迹和教育思想的专著,对陶先生的人格魅力和务实创新精神深感敬佩,甚至梦想着自己也能做陶先生这样的教育家。参加了教学工作以后,断断续续地参加过几次陶行之教育思想学习活动,每次都能悟到一些新的东两,受到新的启迪。陶先生的教育思想和教育实践可谓博大精深,时隔半个世纪,很多论述,...
作者：张风琴 刊期：2005年第05期
教育的突出任务是为培养高素质的专门人才打基础。培养高素质学生,具有合理的学校课程与教材结构,完备齐全的现代化教学设施外,很重要的一点就是需要大批高素质的教师。建设一支具有良好的政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计,要办好的学校就必须要有好的教师。教师这项职业可谓"任重道远",为实现民族和国家...
作者：韩海 刊期：2005年第05期
<正>2005年5月23日至27日,我以葭州国学书院院长的名义,参加了中陶会(中国陶行知研究会)在山西太原召开的一次教改经验培训会。在这一次会上首先学习了温总理2003年3月7日《前元庄实验学校调研报告》上的批示,学习了陶行知先生有关教育改革方向的许多重要论述,参观、学习了柳林县前元庄、交城县大凌庄小学实行素质教育的宝贵经验。会议期...
作者：鲁风 刊期：2005年第05期
<正>陶行知是改革传统教育的旗手,人民教育的奠基者,"前无古人的教育家"(吴玉章语),"万世师表",享誉国内外。江择民提出要"学习陶行知教育思想捉进教育改革"。李岚清题词:"以陶行知先生为楷模,为办好我国全民素质教育作贡献"。现在最急迫最紧要的问题是学陶师陶要结合现实,大力宣传陶行知现代化的教育理念,大张旗鼓地弘扬现代陶子,把中央...
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