摘要：采用感知到的教师支持量表、学习投入量表和内部动机量表对四所中学的学生开展问卷调查，考察中国文化背景下中学生感知到的教师支持与学习投入的关系，探讨内部动机在其中的中介效应；回收653份有效问卷。结果表明：（1）中学生感知到的数学教师支持、学习投入、内部动机两两显著相关；（2）内部动机在感知到的数学教师支持与数学学习投入之间起部分中介作用。

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