中学生英语杂志 部级期刊
English Journal for Middle School Students
杂志简介：《中学生英语》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1052/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师寄语、百花园、域外风情、思路点拨、谐趣园、刊中画页、学生信箱、知识长廊
杂志简介：《中学生英语》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1052/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师寄语、百花园、域外风情、思路点拨、谐趣园、刊中画页、学生信箱、知识长廊
刊期：2019年第10期
名师打造畅销多年一册在手中考无忧中学生成功快车道系列书刊之——《步步为营决胜中考》最新版·紧扣新课标,中考全攻略·名校名师联袂打造,命题专家倾力奉献·全国数百万师生一致认同的英语中考复习精品·走进重点高中的英语全程复习方案第一部分Ⅰ.中考英语总复习考点、热点归纳与演练.
作者：茅新翔 刊期：2019年第10期
初中生英语水平存在一些客观差异,分层教学法是一种充分尊重学生个体差异、强调共同进步的教学方法,有助于促进学生个体的发展。本文就分层教学法在初中英语教学中的应用作出以下总结。1.对学生个体进行分层根据学生英语知识水平、学习能力、个性特点等,对学生进行层次的划分,注意在对学生进行分层的过程中避免片面地以学生成绩作为唯一依据,可...
作者：方益萍 刊期：2019年第10期
随着新课程标准的提出,当前高中英语课堂对教师提出了更高的要求和标准。然而,当前很多高中英语教师在进行英语阅读教学时,仍然只是简单停留在对语言、句子和词汇的讲解上,只注重了语法和知识点,却忽略了对英语文本的深层解读和整体语篇的综合把握。
作者：喻华丽 刊期：2019年第10期
英语作为世界通用的一门语言,也是学生从小学就开始学习的一门科目,而高中英语在词汇、听力、阅读和写作等方面的学习相比初中英语提高了一定难度,具体表现在高中英语的词汇量和信息量大,语法结构比较复杂,篇章阅读量大,写作题材多样化。那么,如何帮助学生克服英语学习中的这些困难呢?
作者：丛建波 刊期：2019年第10期
英语核心素养包括语言能力、学习能力、文化品格和思维品质四部分内容。从内容看,英语核心素养更强调学生适应未来社会和生活的能力和品质,更注重学生终生学习能力的养成。这和生命化理念指出的尊重人的全面完整生命具有异曲同工之妙。而从它们的内涵来看,英语学习方式应该从'教—学'转为'学—教',侧重学生的知识经历和深度学习。
作者：陈慧君 刊期：2019年第10期
初中阶段的英语教学在学生的英语学习过程中具有极其重要的意义,是为英语学习打基础的阶段,这个时期的英语学习必须要夯实基础、巩固提高,但目前我国英语教学还存在一定弊端。本文探讨了分层教学法及其在初中英语教学中的应用,希望能有助于初中英语教学的改进。
作者：缪文珍 刊期：2019年第10期
'任务驱动'是一种建立在建构主义教学理论基础上的基本教学法。'任务型'教学则体现了'以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式'的教育教学理念和教学模式,运用得当,一定程度上能增强学生学习英语的兴趣和信心,有助于培养学生运用英语语言进行交际的能力。
作者：苏静 刊期：2019年第10期
20世纪60年代,施瓦布提出了探究式学习(Inquiry Learning),随后成为了西方先进国家教育改革的主流。随着课改的不断深入,探究教学日益受到关注。新课程背景下的研究性学习、综合实践课等都为探究教学提供了广阔的空间。高中英语教学中,开展探究性教学,利于发掘学生潜能,提高学生的思辨能力,增强学生语言学习的能力和水平。
作者：张俭 刊期：2019年第10期
伴随着全球化进程的迅速发展,英语语言已经成为世界的重要工具,学习语言的目的是运用语言进行实际社交,而中学英语词汇是学习英语的基础,同时也是英语学习的难点,为促进英语词汇学习,为今后英语学习实际运用打下扎实的基础。教师可以将语境理论融会贯通深入英语词汇教学中,有效提高学生学习效率。
作者：周宁; 赵东洋 刊期：2019年第10期
项目式教学方法在我国大学和高职运用比较普遍,最早是由美国教育家Lilian G. Katz和加拿大儿童教育家Sylvia C. Chard共同推广的一种以学生为本的活动教学法。这一教学法强调以学生为本,引入杜威的实用主义教育理论,在教学中,把课程教学内容融合在项目、任务中,或将具体的项目运用于实践教学中,促使学生通过完成项目中设计的内容达到教学的目的.
作者：徐洋 刊期：2019年第10期
1.目前听力教学中所存在的问题1.1教学方法的单一性很多教师在听力课的讲授中,不注重方式的变通,总是机械地重复'听——做——再听',这种填鸭式的教学让学生对听力失去兴趣,久而久之,学生便不再重视听力。1.2词汇积累的缺乏性多数学生由于平时不做有心人,不注重单词的积累,因此,在听力过程中遇到生词就产生畏惧感,苦思冥想生词的时候.从而忽略了...
作者：丁颖 刊期：2019年第10期
问题探究教学模式不仅仅是教师有问、学生必答如此之简单,而是教师综合整个教学内容,依据所教内容的实际去启发学生深层次思考的活动。要让学生以主体的形式参与课堂教学,让学生通过对问题的深思引发其积极地思考,明确课文中所蕴含的内涵。让学生在通过教师所设定的某些切合学生实际问题进行深度探究,在探究问题的过程中求得事物的真谛。
作者：黄晓翠 刊期：2019年第10期
新课程标准实施后,中学英语的学习内容、学习方法都发生了根本性的变化,小组合作学习在英语教学与学习中得到了广泛运用,对学生的学习和英语教学起到很大的促进作用。1.核心素养背景下初中英语教学中小组合作学习的作用学生的综合素养是学生成长的重要基础和条件。
作者：方芳 刊期：2019年第10期
教育部颁布的《英语课程标准》(实验稿)对高中英语教学听、说、读、写四大技能的培养应达到的目标进行了详细描述。但是目前的高中课堂教学更多地关注语言点的使用和听、说、写的操练。部分学生错误地认为基础知识的反复练习才是考试高分的有效途径,于是忽视了课外阅读。因此我们可以迎合学生兴趣,推荐一些学生感兴趣的简本英文小说。
作者：卜志明 刊期：2019年第10期
在高中英语阅读教学中,教师应重视课堂阅读教学。在阅读教学的课堂提问环节,仍旧存在很多问题,比如教师重视度不足,缺少良好的提问方法,提问影响学生学习积极性等。针对这些问题,广大教师应充分重视,并着力寻找解决方案。
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