首页 期刊 中学历史教学 课堂评“话”,方圆有道——历史对话教学评价路径探析 【正文】

课堂评“话”,方圆有道——历史对话教学评价路径探析

作者:喻照安; 周娇 湖北省宜昌市教科院; 湖北省宜都市高坝洲中学
教学评价   课堂教学   对话   路径   历史  

摘要:“评价是所有成功教学的基础”,[1]“交往价值”又成为当前教育评价的新追求;对话是教学交往的基本形态,课堂教学的本质是一种“以对话为媒介的交互作用的文化实践活动”.

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