中国德育杂志 部级期刊
Moral Education China
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
作者：李辉 刊期：2018年第04期
课程建设是学校德育科学化的基本路径。时代在变，人的思想道德观念也在变，德育课程的内容、方法、途径也要变。然而，万变不离其宗，立德树人始终是优化德育课程之宗。
刊期：2018年第04期
韩国教育部了《中学自由学期制扩大发展计划（草案）》，旨在增加自由学期的时长，增加学生的实践机会，丰富其实践体验。自由学期制是一项韩国教育政策，中学校长会指定一个学期为自由学期。在这一学期内，传统形式的课业考试将被取消，学生有机会通过参与大量实践活动进行自我认知与探索，充分认识自我才能以及明晰未来发展道路。
刊期：2018年第04期
2018年1月23日上午，由中国教育科学研究院主办、中国教育科学研究院高等教育研究所、中国财经素养教育协同创新中心承办的中国教育科学论坛之分论坛“财经素养教育标准与实践”在京顺利举行。会上，中国财经素养教育协同创新中心首次正式了从幼儿园到大学阶段的《中国财经素养教育标准框架》全文。据悉，这是国内第一份系统的、学段相对完整的...
刊期：2018年第04期
在2017年召开的德国教师论坛上，参会者们要求，学校的数字设备和必要的校园建筑整修都应得到平等对待。在参会者的意见书中，他们致力于推进全国数字化学校建设倡议的启动。德国教师论坛意见书的主要编写人之一，美茵河畔法兰克福市的利比希小学校长萨比娜·布里斯克就数字媒体教育的目标进行了如下描述：“运用数字媒体进行教学的潜力不仅仅在...
刊期：2018年第04期
中共中央、国务院近日印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设作出顶层设计。
刊期：2018年第04期
中小学中华优秀传统文化教育必须围绕立德树人这一根本任务，服务于中华文化的传承和“创造性转化、创新性发展”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养人才。但是，传统文化是一个非常宽泛的概念，如何从中小学教育的特点出发，把握好传统文化教育的尺度？笔者认为，应主要把握好以下三个尺度。一是从社会主义核心价值观来衡量：要在知所由来、...
刊期：2018年第04期
学校归属感（Schoolbelonging）是指学生对在学校环境中被他人（老师和同学）接受、尊重、包容和鼓励，并感到自己是学校生活和活动中重要的一分子的感觉。以往已有不少研究证明了学校归属感对学生学业成绩提升的正面功效，但最近斯坦福大学开展的一项研究则揭示了其中更复杂的机制。在这次从2016年开始实施的研究中，研究人员发现，来自教师的...
刊期：2018年第04期
@吴国盛：创造性是人类自由的自然表现。如果说创造性可以培养的话，那就是培养一个自由的心灵。自由的心灵有三大要义。其一，自己作主、自己决定、自己负责；其二，遵从内心的召唤，不由外部环境所左右；第三，理性是通往自由之路。
作者：谢延龙 刊期：2018年第04期
近段时间，接二连三的“师德门”事件，把教师道德问题推上了风口浪尖。先是合肥“高铁扒门女教师”事件，然后是上海“伤医女教师评高级职称”事件，接着是安徽颍上县“教师说脏话被处分”事件。教师在校外的不道德行为，到底是不是师德问题，一时成为争论的焦点。
作者：于书娟 刊期：2018年第04期
近日，合肥女教师“为丈夫拦高铁”事件在网络上不断发酵。事发后，该教师所在的当地教育主管部门迅速成立了调查处置小组，并责成当事人罗某立即停职检查。对于这份处罚决定，社会上意见并不一致。有的人认为，此举只是简单的治安违法行为，按照《治安管理条例》，当事人已经受到了2，000元的顶格处罚，合肥市教育行政主管部门的处罚决定，有执...
作者：明成满; 圣雪琪 刊期：2018年第04期
文艺作品对社会教化起着重要的作用，为德育文艺环境的构建奠定了思想基础。封建统治者构建德育文艺环境的主要举措是在不同的时期制定不同的文艺政策。从《诗经》到明清小说，从音乐到戏剧，古代的许多文艺作品都有鲜明的教化思想。古代德育文艺环境的构建，启发我们在当前应注重营造文艺批评的良好氛围，进一步发挥主流价值观对文艺创作的指导...
作者：张楚然 刊期：2018年第04期
无论是在教育实践还是在教育理论研究当中，人们经常强调教师要有所作为。传统教育观念影响下，教师也陷入了什么事都要做、遇到任何问题都要及时处理的误区。然而，在学校教育实践的过程中，教师的“有所作为”未必都有好的效果；相反，教师的“有所不为”往往事半功倍。教师的“有所不为”不是一种消极的工作态度，而是另一种积极的“有所作为...
作者：龙宝新 刊期：2018年第04期
德育课程是学校道德教育的重要载体，是学生德性养成的重要途径。在学校德育实践中，专门德育课程与德育活动、学科德育课程以及隐性课程共同构成了学校德育课程体系，其与学生成长相关的其他德育资源一起共同影响着学生道德品质的养成。那么德育课程与德育活动有何区别？其界限在哪里？德育课程实施面临哪些问题？该如何应对？只有厘清这些问题...
作者：李晓东 刊期：2018年第04期
我们要关注学生的真思考、真表达、真进步。真思考是学生将学习内容内化的过程，真表达是学生实现从学习的内化向能力的外显的主要环节，而真进步就是前两者的结合和升华。
作者：林英典 刊期：2018年第04期
只有德育课程的内容以学生的生活现实为依归，与时代的要求相适应，与学生的道德理想和道德追求相吻合，才能为学生所乐于接受并内化为学生的道德性情，进而转化为道德行为。
