中国德育杂志 部级期刊
Moral Education China
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
作者：易连云 刊期：2017年第24期
社会发展至今，文化上的多元已经成为一种共识。在全球化背景之下的网络时代，文化的交流已经变得广泛而快捷，这种交流超越了时间与空间的限制，它几乎无处不在。
刊期：2017年第24期
悉尼马拉巴尔公立学校（Malabar Public School）每学年第三学期的每周三下午都会为幼儿园至小学六年级学生开设一小时的哲学课。
刊期：2017年第24期
天津武清道德教育馆在武清区落成开馆。展陈以我国最早历史记载为起点，梳理提炼了各个历史时期有代表眭并产生影响的德育思想，通过文字图片和运用新媒体技术生动直观地予以展示。据悉，这是我国首家系统展示中国德育思想的展览馆。该馆建设面积1，200平方米，包括“序厅”“中国德育古代厅”“中国德育近代厅”“中国德育现代厅”以及“天津武...
刊期：2017年第24期
为认真学习贯彻党的精神，总结交流各地中小学党建和德育工作的典型经验和有效做法，研究部署下一阶段中小学党建和德育工作，教育部近日在浙江杭州召开中小学党建暨德育工作会议。教育部党组成员、副部长朱之文出席并讲话。
刊期：2017年第24期
东京都教育委员会依据修订版《教育公务员特例法》等相关法案，制定了“2018年东京都教师研修计划”。
刊期：2017年第24期
英国一项研究随机挑选出一组学生，告诉教师这些学生经过测试是潜在的高成就者，存接下来的学习中将有良好表现，并在一年后了解这组学生的发展情况。
刊期：2017年第24期
@于丹：教育是用来成全人的。家长、老师存面对孩子时，不要把教育当成一种知识的输入，更不要变成一种绑架，教育不是一个时间表，教育也不是一张录取通知书，教育是一种成全，如果成年人的世界有了这样的观念，孩子们会懂得怎么样成全自己的尊严、人性和未来。
刊期：2017年第24期
欺凌问题实质上是道德问题，其发生与发展和“道德推脱”的心理机制联系紧密。
作者：唐汉卫 刊期：2017年第24期
在大力提倡文化自信、积极弘扬优秀传统文化的新形势下，中小学普遍加强了优秀传统文化和传统美德教育：开发传统文化地方课程和校本课程、开展传统文化体验活动、举办国学讲座、建设传统文化实践基地等等。传统，就像埋在地下的春芽，似乎一夜之间就以复苏的姿态破土而出。在21世纪高度全球化、现代化、多元化的今天，历史再一次昭示出传统的强...
作者：高德胜 刊期：2017年第24期
德育之难是有目共睹的事实。德育之难有不同的维度。首先，一个人学好还是学坏，主要是他或她自己学的，不是师长教的，是他或他自己要学好或是要学坏的，所以几千年来一直有“道德是否可教”的疑问。
作者：蔡辰梅 刊期：2017年第24期
教师道德敏感的缺失，在一定程度上造成了教育实践中的价值迷失和道德冷漠，因而值得郑重关注和研究。对教师道德敏感的研究可以引导教师进行更为自觉的价值反思和情感叩问。教师的道德敏感在日常实践中主要表现为对教育价值立场的敏锐觉知和判断，以及对学生处境和需求的灵敏捕捉和回应。教师道德敏感的具体实现需要有教师对专业使命的深刻自觉...
作者：辛治洋; 陈曦 刊期：2017年第24期
小学的仪式活动能够丰富儿童的情感体验、培养儿童的身份角色意识以及增强儿童的集体记忆。在小学仪式中，儿童主要以被动聆听的旁观者、调控场面的主持者、听从指挥的互动者以及自由搭配的表演者四种角色参与其中。儿童不同的身份角色能够体验到不同的仪式意义。一场仪式活动要想达到形式与内容的完美结合，则要注重儿童的情感体验，让儿童实质...
作者：余胜男 刊期：2017年第24期
我国传统节日是中华优秀传统文化的重要载体和重要组成部分，每一个传统节日都是宝贵的道德资源，忠、孝、礼、敬、和等中华民族的优秀美德都蕴含其中。但是审视现实处境中的传统节日，德育功能缺失的现状让人堪忧：传统节日价值受到忽视，德育资源浪费；传统节日内涵日益弱化，文化建设缺位；传统节日意义日渐功利，追逐利益至上；传统节日传承...
作者：杨小英 刊期：2017年第24期
每一种文化都有自己长期形成的独特历史，有着与环境相匹配的独特价值，不同文化形态在价值上是平等的、多元的、相对的、不可比较的，它们之间不存在先进和落后、高级和低级之分，都是人类的精神家园。
作者：姜子豪; 严从根 刊期：2017年第24期
世界范围内的各种文化和价值观只要不是破坏性的、反人类的，都应该得到平等地看待，文化与价值观之间没有高下之分，其交往方式也在于平等基础上的对话，即在道德教育中重视主流价值观和非主流价值观的沟通。
