中国德育杂志 部级期刊
Moral Education China
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
刊期：2017年第04期
校园人际关系是指学习或工作于校园中所形成的人与人之间的关系。主要包括师生在教与学过程中建立的师生或同学关系，也包括在办学过程中形成的行政领导与被领导关系以及教师在搭班备课过程中形成的同事关系等。如何培育和谐的校园人际关系，促进师生共同发展？结合我国当前文化与教育发展战略来说，就是要求学校加强优秀传统文化教育，用优秀传...
刊期：2017年第04期
日前，南京市政府办下发通知，2017年春季学期开始，南京市所有公办、民办小学从每学期开学第二周起实行“弹性离校”制度，为全市小学生免费提供延时照顾服务，缓解“放学早、下班晚”导致的部分家长接孩子难问题。
刊期：2017年第04期
据法新社报道，近日政府了一些旨在改善法国人的“金融教育”的举措，其中包括对教师的教学支持。
刊期：2017年第04期
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
刊期：2017年第04期
近日，2030年教育研讨会在北京召开。本次研讨会由联合国教科文组织北京办事处、联合国儿童基金会驻华办事处、中国联合国教科文组织全国委员会共同举办，旨在推进落实联合国《2030年可持续发展议程》及联合国教科文组织《2030年教育行动框架》，并联合国教科文组织《2016全球教育监测报告》中文版。
刊期：2017年第04期
隐性德育资源是指由各种环境造就的广泛分布于各个方面对德育有推动性的教肓资源。
刊期：2017年第04期
本研究在国外批判性思维测评研究的摹础上，探讨我阂中小学生批判性思维的结构和测评问题．以及批判性思维对学生学业成就的影响，以期对我围中小学教学中学生批判性思维的测评和培养有所助益。
刊期：2017年第04期
@褚宏启：核心素养本质上是人类存进入21世纪这样一个不确定的复杂情境中“解决复杂问题的行为能力”，是21世纪个人终生发展和适应社会发展所需要的关键少数“高级行为能力”，是每个人在21世纪部应该具有的少数几个高水平的“做事本领”。
作者：孔令帅 刊期：2017年第04期
当前，以学生为主体、坚持人本化的道德教育，已经成为欧美中小学德育的重要理念和实践行动。什么是道德教育的人本化呢？德育的人本化，就是以学生为主体，尊重他们的天性、尊严和价值，满足学生的发展需求，挖掘学生的内在潜能，引导、激励学生实现健康的自我。总体来说，欧美国家的道德教育坚持以学生为中心，贯穿在学校教学的方方面面。老师...
作者：谭建川 刊期：2017年第04期
自1958年以来，日本中小学的道德教育一直以每周一课时的“道德时间”展开。不过，“道德时间”并非学校正式学科，主要由班主任使用辅助读物来进行，因此，“道德时间”的德育效果并不理想。
作者：成尚荣 刊期：2017年第04期
中国将学生发展核心素养界定为“必备品格与关键自甚力”。“必备品格与关键台甚力”是个具有张力的结构，能力需要道德品格的价值判断和引领，道德品格也需要能力的支撑。这—结构的实质是落实立德树人的根本任务。“必备品格与关键能力”指向人的发展，指向道德品格为导向的学生核心素养的培育和发展。这一表达具有中国特色，是中国智慧的生动...
作者：蔡清田 刊期：2017年第04期
核心素养是指一个人为适应现在生活及未来挑战，所应具备统整的知识、能力及态度的素养。学习重点是将核心素养的知识、能力、态度的重要内容，转化成科目的重点学习内容。学习重点是由学习内容与学习表现组合交织而成，可引导科目的课程设计、教材发展、教科书审查及学习评量等。核心素养可引导学习重点的发展，学习重点可丰富核心素养的内涵，...
作者：许瑞芳; 李晟 刊期：2017年第04期
新媒体呈现出信息海量化、交流形式扩大的特点，弱化了教育者的主体地位，增加了教育传播过程的复杂性。学校德育只有更新传统的单向灌输模式、建构双向互动的现代模式，充分发挥多元德育途径的合力，利用议程设置实现德育者的引导作用，发挥“意见领袖”的优势以扩大德育传播效果，建立健全德育的网络机制，提升教育双方的媒介素养，才能实现新...
作者：程方平 刊期：2017年第04期
如何处理好学校中各类关系，营造学校的和谐友善关系，信任、真诚、理解、交流可谓至关重要。在人类的各类关系中，哪怕是处理最为棘手的关系，都可以通过这四个方面的努力达到预想的效果。
作者：张占岭 刊期：2017年第04期
家校合作的目的是为了促进学生的发展，学校和家庭只有相互配合、相互支持、团结协作、一致行动，建立合作、共享、共育、共赢的家校合作体系，才能共同营造和谐的校园氛围、优化育人环境、促进孩子健康成长。
