中国德育杂志 部级期刊
Moral Education China
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
杂志简介：《中国德育》杂志经新闻出版总署批准，自2006年创刊，国内刊号为11-5338/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、观察、探索、话题未成年人身心健康和权益保护、讲堂、样本、第一线
刊期：2009年第08期
栏目编辑 吴晓燕1919年爆发的在今年迎来了它的第90个周年纪念。虽然年年都在谈“五四”，话题却常新。不同时代的人从各自不同的立场出发不断与“五四”进行对话，也正是通过一次次的对话，在中国历史上的重要性才更为有力地彰显。
作者：刘建宏 刊期：2009年第08期
今天所要说的话题是“评足球，品人生”。这个题目很大，我想我们只能用很短的时间进行沟通和交流，所以请大家把你最想问的问题写下来，然后我来一一回答。我会尽我所能，尽可能多地回答大家的问题。
刊期：2009年第08期
优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。——鲁迅
作者：程勇 刊期：2009年第08期
随着社会的不断进步，学校管理面临着越来越严重的挑战。学校中出现的各种伦理问题（教师职业倦怠、校园暴力、“辱师”现象等）不能仅仅依靠刚性管理来解决。自从托马斯·J·萨乔万尼提出道德领导概念后，与其相对应的伦理型学校创建也呼之欲出。其目的就是用伦理的办法解决伦理问题，使学校管理沿着伦理管理的方向发展。
作者：刘彦 刊期：2009年第08期
学校的德育工作现在普遍采用量化管理模式。学校制定出一系列德育考核标准，配以一定的分数，对班级进行考核。同样，班级也将学生行为规范分解成若干项，每一项都有不同层次的要求，学生每完成一项就能得到相应的分数，在一定阶段结束后学生所得分数总和就是他这一阶段表现的终结性评价，德育考核的等级评定就以此为依据。这种方法操作起来较为...
作者：徐敏娜 刊期：2009年第08期
空间是人与人之间关系的一种投射，包含有一定的社会性、伦理性，具有一定的道德教化功能口学校空间作为学校教育的物质基础，这一功能表现得尤为显著。学校的围墙、教室的课桌椅、办公室的门、学生的教室、学校建筑布局、教室监视镜头等都揭示出了学校空间所隐含的差异性、等级性和控制性等德育特征，对处于学校空间中的学生和教师产生着潜移默...
作者：姚林群; 陈丽华 刊期：2009年第08期
价值观是关于基本价值的一般观点和根本看法，是人们在处理什么是好的、什么是坏的，怎样为好、怎样为坏，以及自己向往什么、追求什么、舍弃什么、支持什么、反对什么等等时所持的立场、观点和态度的总和。人们形成什么样的价值观，主要由其所处的社会环境、生活状况等决定。
作者：傅建明; 冯玲丽 刊期：2009年第08期
诚信是为人之道，是个人立身之本，是小学生处理自身人际关系和适应校园生活的基本准则。良好诚信品质的养成需要寻找一种适当的途径和方法。童谣是小学生情感世界的表达，它简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、不加雕饰，是小学生喜闻乐道的一种文学形式。童谣贴近小学生的生活世界，易于被小学生理解与接受，因而通过“童谣体验”对小学生进行诚信...
作者：钱明明 刊期：2009年第08期
（一）内涵解读，凸显诚信教育的价值追求 诚信有“诚”与“信”的双重含义，“诚”即诚实、真实，实事求是，做到以诚接物，以诚待人，以诚律己。“信”即守信义、讲信用，并由此建立起信誉、信任等。“诚”和“信”的区别在于：“诚”更多的是指“内诚于心”，“信”则偏重于“外信于人”；“诚”更多的是指对道德个体的单向要求，
作者：赵煦; 谢铭德 刊期：2009年第08期
武汉市汉阳区钟家村小学的桂贤娣老师已经被很多人所熟知，这位全国“中小学优秀班主任”、武汉市“敬业爱生的模范班主任”、“武汉市中小学班主任导师”、武汉市首届“功勋班主任”的育人方法和阳光心态正日益为汉阳区的班主任所接受，她的一个个爱生敬业的小故事、一种种管理班级的小方法被很多的教师、班主任所津津乐道、模仿学习。
作者：戴颖 刊期：2009年第08期
在实际教学中，一些教师往往忽略建立课堂学习与学生生活之间的联系。而“体验式学习”强调学生联系自己的生活，“操作”“实践”“考察”“调查”，用身体去经历，用心灵去感悟，有助于这一问题的解决。
作者：翁文珠 刊期：2009年第08期
2004年，教育部批准海南等四省首批进入高中新课程改革。政治课教学在这次课程改革中出现了一些新变化，取得一定的成功经验，也存在一些不足。
作者：刘艳玲; 宋璐 刊期：2009年第08期
品德课堂教学是对话、生成、学生学习的过程，在这个过程中，教师无时无刻不对学生作出评价。这种评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用，对提高学生学习的主动性、积极性，促进学生快乐健康发展起着举足轻重的作用。
作者：楼江红 刊期：2009年第08期
有这样一个故事——一位哲学家给弟子上最后一课，地点选在郊外一片长满杂草的旷野上。哲学家问弟子如何除掉这些杂草。第一个弟子说：“只要有铲子就够了。”
刊期：2009年第08期
教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。
