医学教育研究与实践杂志 部级期刊

开设《医学学习》课程提高医学新生学习适应能力的研究

作者：张艺文; 张艳萍; 王毓平 刊期：2004年第06期

以科学发展观指导高等医学教育改革

作者：杨定海; 丁思红; 程纯 刊期：2004年第06期

以全面、协调、可持续发展为基本内容的科学发展观对于高等医学教育改革和发展具有重要的意义.要抓住医学人文教育和实施医学教育国际化战略这两个重要环节来培养全面发展的医学人才;实现医学学科与其他学科之间的协调发展和培养社会所需的人才,达到医学教育的协调发展;合理整合社会卫生资源,走可持续发展的道路.

现代科学技术对医学教育的影响

作者：吴传新; 刘长安; 龚建平 刊期：2004年第06期

现代科学技术革谬给医学教育带来深刻的影响.信息技术使医学教育的形式、教育观念和教育内容发生了新的变化.新世纪的医学教育必须转变教育思想,更新教育观念,改革传统的、保守的医学教育管理体制;重视人文医学教育,培养医学生的社会责任感;培养医学生的综合能力,培养出具备高尚的医德、精湛的医术和创新能力的医学人才,以适应现代社会和知识经...

从PACS的发展看拓宽医学影像类专业口径的重要方向

作者：郭晋蜀; 卢娴 刊期：2004年第06期

医学生创新能力培养研究

作者：苟加明; 张双菊 刊期：2004年第06期

新的发展形势对医学教育提出了培养高素质创新人才的要求.坚持以人为本,转变教育观念、深化教学改革、提高教师素质、开展创新实践活动有利于提高医学生的创新能力.

日本临床医学博士研究生教育与管理

作者：孙立波 刊期：2004年第06期

日本临床医学博士研究生教育处于世界先进水平,主要依赖于充足的研究经费和贯穿于研究过程中的群体意识.

元认知能力在医学生临床实习中的培养

作者：区敏华; 张介卿; 李杨彬 刊期：2004年第06期

元认知能力在医学生临床实习过程中起着非常重要的作用.培养医学生的元认知能力,必须丰富医学生的元认知知识,强化医学生的元认知体验,促进医学生加强元认知监控,从而使他们成为独立自主、有创造力的学习者.

大学生心理问题与心理健康教育

作者：杨春 刊期：2004年第06期

根据大学生心理健康的标准,针对目前大量存在的大学生心理问题,分析了产生这些心理问题的主要因素,并据此探讨了如何提高大学生心理健康水平的对策.

适应时展构建数字化医学教学体系

作者：罗迪贤; 高治平; 彭旭红; 廖端芳 刊期：2004年第06期

随着计算机技术、多媒体技术和网络技术为代表的信息技术的高速发展,医学数字化教学手段不断丰富起来,以适用"大众教育"、"素质教育"和"终身教育"的需要.目前医学数字化教育处于初级发展阶段,表现为不系统、片面、效益低、受益面积小、教学资源缺乏有效共享等.为此,必须构建数字化医学教学体系,形成系统、全面、高效,覆盖面广且资源优化共享的教...

思想教育心理策略初探 --兼谈当前思想教育之目标

作者：李国建 刊期：2004年第06期

分析了当前的思想教育目标,探讨了思想教育的心理艺术,提出了情感策略、角色策略、能动策略、知情意行和谐统一策略.

从神经外科医师培训制度看外科医师的培养与成长

作者：吕胜青; 杨辉; 黄其林; 周政; 刘禹莲; 刘运生 刊期：2004年第06期

当前神经外科从业医师数量在不断增长,业务范围不断拓展,在新形势下,建立适应时展要求的、健全科学的神经外科医师培训制度,是摆在医学教育工作者面前的一项重要任务.本文对我国神经外科医师培训的过去和现状进行分析,并大胆预测将来的培训制度,为神经外科医师的健康成长出谋划策.

从妇产科学教学试论创新教育问题

作者：傅正英 刊期：2004年第06期

创新教育是培养创新型和应用型高素质人才的必经之路,而高素质人才必须具备创新意识和创新能力.本文通过妇产科教学阐述了如何加强学生创新意识和思维能力的方法.指出医学生应注重临床实习,充分利用多媒体教学,全方位提高自己的能力.

浅谈临床实习生高情商的培养

作者：孙士锦; 麻晓林; 姚元章 刊期：2004年第06期

传统教育只关注学生智力培养,而忽视情商培养.本文强调教师应改变观念,注重临床实习生的情商培养,提高实习生自我认识能力,增强主观能动性,进行自我意识训练,调整情绪,培养韧性,增强挫折承受能力,加强养成教育,发扬协作精神,培养人际沟通能力,使他们日后成为优秀的医务工作者.

医检高职学生学习心理与教学改革探析

作者：朱建军; 黄小兰 刊期：2004年第06期

根据医学检验高职学生培养目标,结合学生心理发展水平和学习特点,对该层次的教学进行了改革实践,以探索适合高职学生的课程设置、管理体系与教学方法.

新时期口腔医学继续教育的认识与思考

作者：张铭; 李东; 贺建军; 孙翔 刊期：2004年第06期

继续教育是以学习新技术、新方法、新理论为主要内容的终身教育.紧跟科学技术的跨越式发展和网络信息时代的变革,口腔医学继续教育在内容和形式上要进行相应的变革.研究与探索构建符合我国国情、把握世界最新科技发展水平的口腔医学继续教育体系,是我们必须思考的重大课题.