摘要：儿童是课堂教学的对象,更是阅读活动的主体。只有基于儿童视角,依循儿童的思维习惯和认知特点,阅读教学才能更好地走进文本。但很多教师习惯于以自身解读的视角,依照自己一厢情愿地方式展开教学,导致阅读教学严重脱离语文课程的本质。鉴于此,教师必须树立从儿童视角确定教学目标、研制教学内容的意识，切实提升教学的针对性，为学生语文能力的发展奠基。

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