摘要：我国新课标对于小学生相关的教学模式、学习方式以及学习质量都提出了更加严格的要求。一方面要求教师更加重视学生自主、合作以及探究式的学习模式，另一方面也要求学生能够培养出良好的自主学习方式，具体而言就是要求学生能够在课前就进行学习准备工作。让学生在进行课前预习的同时学习到新课程相关的知识点，使得教师在进行授课时能够更加轻松，学生也更加容易对新知识进行理解和掌握。教师在培养学生的课前预习习惯的养成时，必须要重视对于学生学习兴趣的激励作用，在进行授课时要为学生事前准备适合小学生进行自主预习的相关内容，并且需要为他们明确指定预习的目标和具体流程，将预习内容和形式尽量多样化，并且增加对于学生课前预习作业的指导，以此提高小学生语文课前预习能力的培养。因此，本文则正是在研究了现阶段学生学习状态的基础上，探讨教师该如何利用预习来提升小学语文的教学质量。

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