【摘 要】兴趣是推动人学习的内在动力，兴趣是孩子不断探究未知世界的动力源泉，特别是幼儿阶段培养出孩子深厚的学习兴趣，是开展好学前教育活动的前提和保障，是教学成功的关键。在培养孩子学习兴趣时要通过多种方法和途径，呵护孩子的好奇心，因势利导，用自己的情绪来感染、激发孩子的学习兴趣，积极评价，尊重孩子，通过鼓励和表扬，让孩子体验成功的喜悦，从而提升孩子的学习兴趣。
关键词 幼儿；学习兴趣；培养
兴趣是一种情绪的倾向，在人的认知和创造活动中具有强大的动力作用。心理学家和教育学家一致认为，一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去钻研学习，并能激发出惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力、忘我的精神从事这一活动。因此，如果从小培养幼儿对学习产生浓厚的兴趣，将使其终生受益。《幼儿园指导纲要》中也明确指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”
一、教师要认识到幼儿学习兴趣培养的重要性
幼儿时期在人的一生中占有重要的地位，俗话说：“三岁看大，七岁看老”，由此可见一斑。兴趣是孩子最好的老师，而幼儿时期是培养孩子学习兴趣的重要阶段，有关幼儿学习兴趣的研究显示，幼儿时期学习兴趣的培养不仅影响着其学生时期的学习状况，还对幼儿的智力、体力开发，提高幼儿综合素质有着重要的影响。所以幼儿教师必须充分认识到幼儿时期学习兴趣培养的重要性，针对幼儿的生理、心理特点，运用多种多样的方法，来培养幼儿的学习兴趣。
二、当前幼儿教育中存在的问题
1．家长和老师对幼儿的教育方法不当。幼儿的心理和生理特点与成人有着很大的差异，在教学方法的选择上，要适应幼儿的特点，不能机械的套用。
2．给幼儿施加压力太大。家长基于望子成龙的心理，从小就对孩子寄予厚望，也给了孩子太大压力，这样适得其反，使孩子慢慢失去了学习的兴趣。
3．幼儿上课的内容太过单调，使幼儿提不起学习兴趣。
针对这样的情况，学校和家长应当从应试教育的束缚中走出来，以培养幼儿学习兴趣入手，让幼儿能在轻松自如的学习中获得益处，热爱学习、自觉学习。
三、培养幼儿学习兴趣的策略与方法
1．要善于发现幼儿的学习兴趣
好奇心是幼儿的天性，也是学习的源泉，他们对这个世界充了疑问，凡事都要问个为什么？有可能这些问题很幼稚，甚至会有一些让人不知道如何回答，但就是这种好奇心，是孩子学习的动力，老师要从这些偶然的事件中发现所隐藏的教育价值。教育成功的秘诀就在于发现幼儿的兴趣，培养和发展幼儿的兴趣。如果不能做到这一点，甚至对孩子的好奇心持一种否定、批评的态度，久而久之，孩子就会对新鲜事物失去了兴趣，也就泯灭了孩子好奇的天性。
2．老师用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣
幼儿的心理和生理特点决定了他们的情绪不会太稳定，并且很容易受到外界的感染。教师在教育过程中的情绪如何，将会直接影响幼儿的情绪。老师愉快的情绪、生动形象的语言和积极的态度都能感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。
3．以多媒体技术培养幼儿的学习兴趣
在进行幼儿教学过程中，传统的识字图片、挂图式教学已很难调动幼儿的积极性与注意力，这直接影响了幼儿识字教学的效果。多媒体技术作为一门新兴的技术，在幼儿教学中得到了越来越广泛的应用。多媒体技术具有快捷、形象、生动的特点，并且还能随时调整教学内容，这些特点与优势能够很好的适应幼儿教学的特点，促进了幼儿学习兴趣的培养。
4．创设问题情景，提升幼儿的学习兴趣
好奇心会产生疑问，而疑问是思维的火种，只有经过了思维才能解疑。通过创设情境，让幼儿展开想象的翅膀，并产生“身临其境”的感觉，启发幼儿积极思考，增加学习的乐趣，从而提升幼儿的学习兴趣。
5．运用表扬、鼓励的方法，巩固幼儿的学习兴趣
幼儿需要得到肯定和赏识，当幼儿的学习取得了好成绩时，老师和家长不要吝惜自己的表扬和鼓励。为了使幼儿保持浓厚的学习兴趣，就需要在日常生活中注意观察幼儿的兴趣、爱好，对他们的表现及时给予表扬，以稳定、巩固幼儿的学习兴趣。
四、培养幼儿学习兴趣过程中应注意的问题
1．要尊重幼儿的兴趣并使其充分的体验成功的喜悦
幼儿天生有好动、好奇、好胜的特点，他们对这个世界有着强烈的探知欲望，家长和老师要因势利导，发现幼儿的学习兴趣，而不将自己的欲望强加给孩子，逼迫幼儿去发展自己不喜欢的兴趣，这样可能会使孩子产生逆反心理，形成厌学情绪，不利于他们健康成长。
2．适当地运用表扬
当你对幼儿表示肯定、支持和鼓励时，幼儿的自尊心和自信心都会得到增强，并进一步促进了学习兴趣的增长。但在表扬时要注意适当，要及时，要实事求是，但不能过度，使幼儿产生骄傲的心理，还要注意顾全大多数，不能使其它儿童产生自卑的心理。
3．培养幼儿学习兴趣是一项经常性的工作
幼儿的学习兴趣不是生来就有的，这要靠老师和家长共同的、长期的努力培养才能形成和发展起来的，这个过程要贯穿在整个幼儿时期的教育中，幼儿老师必须清醒的认识到这一点，在日常教学工作时刻注意发现、引导、提升、发展和巩固幼儿的学习兴趣。轻视培养幼儿学习兴趣的思想是不对的，认为培养幼儿学习兴趣的工作能够一蹴而就的也是不对的。
总之，对幼儿学习兴趣的培养，老师必须根据幼儿的生理和心理特点，通过多种方法和途径去培养，并要对幼儿所取得的成绩及时给予肯定和鼓励，只有通过长期努力，才有培养起幼儿的学习兴趣。
参考文献
[1]周榕.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].学前教育研究，2007(06)
良好学习习惯的养成是孩子成长的关键。习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。所以家长要有耐心，用一定的方法，坚持一段时间训练，就可以取得明显的效果。下面从培养学习习惯的方法向家长做些介绍。
一、培养孩子的学习兴趣
兴趣是最好的老师，孩子一般兴趣广泛，对新颖的事物容易产生兴趣，可也容易消失。如对一种新玩具产生兴趣，只是短短的几天，过些日子就不再玩了。对学习更是如此，开始时兴趣浓厚、热情洋溢，可是，好景不长，没过几天就忍受不了寂寞，厌倦了。
兴趣如同是孩子心田里的一粒小小的种子。当这一种子萌芽时，开始是弱小的，需要阳光、雨露，幼芽才能逐渐长成参天大树。孩子的学习兴趣刚萌芽时，家长如果能及时的肯定、鼓励、引导，孩子的学习兴趣就会浓厚；反之，家长不是鼓励、而是批评，或者听之任之，孩子的兴趣也会逐渐淡化，直至消失。大部分孩子看到邻居的孩子上学，也吵着要上学，要买书包，买学习用品。可见，一开始，孩子是向往学校，喜欢学习的。上学后，有的孩子保持了学习兴趣，有的孩子却不喜欢了，什么原因呢？学习是辛苦的、枯燥无味，需要耐心、恒心、毅力。如果孩子失去学习的兴趣，觉得索然无味，那学习便成为一种负担、累赘。没有学习的兴趣，孩子无论如何也学不好。
那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1、创造良好的学习环境，
书香门第、将门虎子，是有其道理的。孟母三迁，就是例子，为了孩子的成长，孟母不惜多次搬迁，选择了适合孩子成长的良好环境，造就了孟子的大好前程。一个花天酒地，玩牌成风的家庭环境，怎么可造就栋梁之材呢？孩子天天看玩牌，不学会玩牌才怪呢？家长如果能以身作则、身先士卒，孩子必然会模仿做。家长自己在玩得开心、热闹，而孩子却在灯下孤独地写字、看书，孩子怎么能静下心呢？再说，喧闹的环境也不利于孩子学习。如果家长也能常常看看书，给孩子讲讲故事，不但可以启迪孩子的心扉，而且孩子耳濡目染，也会喜欢看书、学习。 所以父母应该为孩子创设一个相对安静、宽松的学习环境。为孩子买些适合孩子阅读的书，学习用品，如写字板、画笔等。再为孩子设置一个小小的图书角，可以是一个的抽屉、一个小箱子，以供孩子放置学习用品，图书等，培养孩子爱书的习惯。孩子学习时，尽可能保持安静，不影响孩子学习。
2、创设场景，激发学习兴趣
孩子天性好动，根据这一特点，家长要引导孩子把这一特点引导到学习上来。孩子做完作业后带孩子出去散散风、透透气，使孩子劳逸结合，而且可以在游玩中，使孩子亲近大自然，在游玩中，向孩子讲些自然常识，向孩子问些问题，增进孩子的学习兴趣。鼓励孩子自己动手做些玩具，拆些废旧的东西，养成爱动手的习惯，培养好问的兴趣。
孩子具有好奇、好问特点，作为父母的不要敷衍应答，而应该不厌其烦，循循善诱，最好能引导孩子自己通过观察、思考，独立解决问题，培养学习热爱科学的兴趣。
二、培养孩子的学习成就感
知识能陶冶人的情操。孩子天表扬，家长要多表扬自己的孩子，发现孩子的闪光点，给予一句表扬，：“你进步了，懂事了。”“多聪明、妈妈一说、自己一下就会了。”“字写得多工整，图画得多好啊！”长期的鼓励、表扬，即使再笨的孩子也会变聪明了，因为孩子乐于动手、动脑了。不断的表扬，让孩子能从学习中感觉到成就感，孩子就能体会学习的快乐，体会成功的喜悦，就会产生学习的乐趣，增强自信心。
争做合格家长征文稿范文-如何培养孩子的兴趣 父母是孩子的第一任教师，父母对孩子管教的好坏直接影响着孩子的一生。我作为一名家长，在对待孩子教育方面比别人更胜一筹。因为，我也是一名教师，我接触过各种各样性格不一的学生，也看过许多关于教育孩子方面的书籍。所以在如何培养孩子的兴趣方面有一些可行之处。 一、耐心教育促进孩子兴趣生成 孩子对任何事物的兴趣不是与生俱来，而是后天培养。我作为一名家长十分注重孩子多方面的能力培养。因为在我这一代，父母大多数生育了五、六个儿女，他们只能管我们的吃、穿，根本没有时间教我们学习,更谈不上培养孩子兴趣。所以，我要在我儿子身上补上这一课。根据孩子的性格特征和爱好，让他参加一些有益的课外活动。记得在我儿子读一年级时，他的业余时间很多，作业基本上可以在课堂上完成。我在他放学时,让他参加了县体委办的武术班，起到了强身健体，增强了免疫能力，身体炼得棒棒的。但是学习武术是比较苦的，每天下午放学都要训练两个小时，天黑才能回家。记得有一次，我早早地来到体委，看他们练习，老师叫学生“倒立”要求数到“一百下”才可以下来。我儿子“正倒立”觉得比较轻松，数到“一百下”就完成了老师布置的任务，可是，老师又要求学生“反倒立”也要数到“一百下”，刚开始时，我儿子数到“八十下”，就数不下去了，一边流泪，一边问：“老师，我可以下来吗？”老师说：“不可以”。我儿子又接着说：“我坚持不下来了。”老师说：“老师相信你，你能够坚持做完的。”我儿子终于数到“一百”，脸上露出了笑容。从这件事，给我的启发很大，孩子的可塑性是很强的，只要家长注重培养。故在今后教育儿子方面，我总是这样说：“世上无难事，只要有心人”，要有吃苦耐劳的精神。我儿子在我的引导下，从不缺席武术班的训练,而且能够坚持做完老师布置的动作，经过一年多的训练，他的身体素质比其他同伴更好，这就是我对孩子兴趣培养的第一个起点。 二、正确引导选择孩子有价值的兴趣 随着孩子年龄的增长，我征求儿子的意见，让他选择他所感兴趣的。因为“兴趣是最好的老师”，一个人如果他感兴趣的事，他主动性将会得到充分发挥。这在我儿子身上得到了体现。我儿子参加了书法兴趣小组，对写毛笔字有着浓厚的兴趣，可是写了一段时间，觉得枯燥无味，写的字又不见长进，想打退场鼓，我跟他讲古代书法家王羲之的故事，并时常说给他听：“宝剑锋利，从磨砺出，梅花清香，自苦寒来”。严格要求他，利用业余时间与他同练，终于战胜了他自己，没有妥协。在每年春节和他过十周年生日时，他亲自动手写对联。这在他那年龄是一件比较难的事，让他感到成功喜悦，也更加增强了他对书法的爱好。所以作为家长在对待孩子兴趣方面，不能单只给孩子一支笔、一本书,而应该掌握一套科学的、行之有效的方法，正确引导孩子让他潜能得到充分发挥。 三、树立信心帮助孩子建立兴趣持久性 孩子的兴趣表现出一定的不稳定性,在日常生活中，我时常注意儿子的兴趣，会随着时间的推移而有所改变。如他先前学过的武术，有时间不经常练习，而让它“靠边站”。我就利用早晨锻炼的时间，让他先跑步，再温习一下原来在武术班所学的动作，活动手脚.这样，他在学校这几年运动会中都取得了名次，这与他参加过武术兴趣班培训是分不开的。 另外孩子的精力与蒸气一样，若能控制就会成为轮船、火车的动力，若让其发展就会造成危害.记得有一段时间，我迷恋看电视剧，没有花时间督促他，他每天要练习的书法也不练了，而且把几天写字的积累在一天完成，敷衍了事，.我发现“苗头”不对了，停下不看了，及时督促他。并加以指导,这样又见长进。因为孩子毕竟年龄小，自觉性很不强，更谈不上持之以恒，所以作为家长不能一时心血来潮，时而管时而不管。这样，就将事与愿违，不便于培养孩子。但对待孩子也不要过分，看到孩子的一点一滴的进步，要及时鼓励及发扬，增强孩子的自信心.我在孩子学书法时，就做到把孩子的作品保存下来，常拿出来让他自己看看，自己比较,体验进步，树立信心。还在适当的场合给孩子一个展示自我的机会，锻炼孩子的能力。 四、支持孩子促使孩子兴趣广泛性 孩子的兴趣就好像孩子的胃一样，生来就已经准备好接受任何“食物”，只是由于经过外界环境长期潜默的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。家长引导孩子爱读书是每个父母的责任，孩子一旦对读书产生了浓厚的兴趣，就会燃起求知的智慧之火。这样，你就会为孩子的成功铺设一条阳光道路。我坚持做到每天晚上看完新闻联播，一同和孩子看四十分钟书，养成孩子这种习惯，并且与他沟通，谈论书中的知识，如看《水浒传》,问他有哪些人物，你喜欢上哪位人物。培养孩子读书兴趣，可以改变孩子的气质，也可以培养孩子高尚心灵，作为家长都要竭尽全力去挖掘孩子的兴趣，为孩子营造一个好的氛围。 此外我还尊重孩子自己的兴趣,促使孩子主动积极接受兴趣,我在培养儿子学习电子琴这一事上,就采纳了日本著名的小提琴家铃木的做法,开始时让孩子看别人弹琴,不谈学琴的事,让他看久了,听多了,就产生了好奇心，想别人能弹，我也会弹，跃跃欲试的模样,我还不让他去摸琴,而是要求他,静下心来,坐在琴旁，慢慢地引导他，激发他，让他产生浓厚的兴趣，才让他开始学弹琴。这种做既不勉强孩子，使孩子产生厌误心情，而是让孩子乐于接受。 经过这几年的培养，我儿子养成了多种兴趣爱好。我想在他今后的人生道路上，将受益不浅.所以，家长应该经常主动让孩子参加一些课外兴趣班，这样不仅可以丰富孩子的知识面,开阔孩子的视野，也可以培养孩子的兴趣。同时还可以发展孩子的思维，进而提高孩子分析问题、解决问题的能力.特别是时代的进步，对我们下一代的要求也越来越高了。如何培养孩子高素质这一个问题，是家长们应该担负的使命。
争做合格家长征文稿范文-如何培养孩子的兴趣
美术兴趣小组教学计划
绘画兴趣小组是对孩子进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进孩子全面发展，具有重要作用。它能反映出一所学校对艺术教育重视的程度。而绘画兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，特别在小学，绘画兴趣小组的开展，不但能丰富校园的艺术文化生活， 还更能发掘孩子的潜力，促进孩子美术特长发展，而且它在孩子的个性成长方面起着十分重要的作用。活动的开展要有目的、有计划、有效果的进行，具有超强的感染力和艺术冲击力，才能将绘画兴趣小组开展得丰富多彩、使绘画兴趣小组活动成为孩子学习艺术的乐园。
一、使孩子了解兴趣教学开发意图，有效的开展活动
锻炼孩子的动手能力和观察能力，发展了他们的想象能力和创造能力，使孩子的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，培养孩子的观察能力和创新思维能力，提高孩子的审美观。 参加成员由孩子凭自己个人的兴趣爱好自愿选择，学校和指导教师不能硬性规定和强迫，也不宜用择优录取的办法。某些孩子因好奇而选择了美术兴趣小组，这可能与他自己个人的素质、性格和能力不相符，这往往是由于这些孩子对该小组的内容和特点不了解而造成的，也可能是因为他并没有一个明确的兴趣爱好而随意选择的。对于这些孩子，则需要帮助他们对该组有一个明确的认识，让他们在活动中培养兴趣爱好。
二、通过活动内容的安排，发展绘画兴趣小组的基础动力
绘画兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。不要求多，要求达到精，活动固定，通常每周两次， 活动制度化。使孩子了解一些简单的绘画常识知识，(绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种常见绘画方法)。 欣赏名人名画名作提高欣赏水平。指导孩子从事绘画创作，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。组织孩子按时参加活动，并保持室内清洁。 每星期四的下午大课间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。 绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画教室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。 每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 爱护绘画教室内的设施和用品。
三、通过开展美术合作交流活动，培养孩子们交往的兴趣。
为了加强孩子们之间的交流与合作，共同探讨绘画的方法，提高绘画的水平，在绘画教学活动中，可经常开展一些丰富多彩的绘画合作交流活动。通过活动既可提高孩子们的绘画水平，又可加强孩子们之间的交流与合作。比如在各种节日里我都在校园内举办了有主题绘画活动。整个活动都是在老师的引导下由孩子们自己完成。孩子是学习与活动的主体，相互学习、相互合作贯穿于整个活动之中。孩子在美术学习活动中的主体性、能动性、创造型、独立性不断生成、张扬、发展、提升。通过这种寓教于活动之中的美术教学形式，使绘画学习不再是一种异己的、外在的控制力量，而是一种内在的精神运动。合作交流形式的绘画活动在美术教育中占有重要的地位。兴趣小组特有的教学活动形式与理念为孩子们的美术学习注入了新的方式，同时极大地调动了孩子们的学习积极性，提高了孩子们对美术学习的兴趣。
四、通过各种形式的美术展赛活动，为孩子们搭建展示才华的舞台。
定期举办孩子作品展览，每月举办一次兴趣小组成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，让每个孩子都能体验到成功的快乐、树立孩子们的自信心。绘画兴趣小组活动在培养孩子绘画的想象力、创造力、表现力的同时，可以通过展示、比赛、表演等各种形式展示孩子们的所学，为孩子们搭建展示才华的舞台。作为教师则要精心指导，严格把关。孩子的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的孩子，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。绘画比赛能够有效地提高孩子的素质和能力。到一定的时期，可以让孩子举行美术比赛，通过训练比赛，能够促进孩子快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，孩子快速、准确、熟练的技能。
五、组织观摩实践活动，提高孩子们的美术素养。
美术新课程的基本理念就是要求美术教育要使学生形成基本的美术素养。这里的美术素养就是指培养孩子的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格形成促进他们全面发展奠定良好的基础。兴趣小组的美术教育主要通过观摩来实施，我设想采取走出去、请进来的方法，组织全校孩子参观美展，不失时机地让孩子开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让孩子们得以受益。比如，我们组织孩子野外写生与爱家乡教育相结合，让孩子们通过写生了解家乡的历史，达到更加热爱自己的家乡的教育目的。通过这些活动提高了孩子们绘画水平与学习兴趣，增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。综合实践活动让孩子们走出教室，走入社会，增加孩子们参与社会实践的机会，从而开阔孩子们的视野、丰富孩子们认识社会的经验。
六、走入社会，寻找资源，培养学生的学习兴趣。
遵循孩子认知发展规律，从实际出发，内容的选择贴近孩子的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使孩子始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。以画室为主，结合多媒体、室外活动。 配置活动使用相关教具、工具、材料; 加强利用多媒体教学设置辅助课程; 充分利用校内图书馆、书店文化馆、科技馆、名胜古迹、街道等地参观、活动，开阔眼界，观察生活，增长知识，陶冶情操，既培养孩子发现美和表现美的能力，又可潜移默化孩子的美术学习兴趣。
七、这学期活动内容安排
第一周：开展活动的注意事项
第二周：讲解简笔画的作用与意义
第三周：简笔画造型原理
第四周：简笔画练习
第五周：简笔画练习
第六周：儿童画的意义、名称
第七周：儿童画练习
第八周：儿童画练习
第九周：简笔画、儿童画比赛、展示、评价
第十周;国画的基础知识
第十一周;国画的用笔用色方法
第十二周：练习熊猫
第十三周：蟹的练习
第十四周：竹子的画法
第十五周：青蛙的画法
第十六周：素描基础知识
第十七周：用笔方法及线条的练习
第十八周：物体的方法及透视现象
根据阿特金森提出的成就动机理论，规定成就动机强度的因素有三个：一个是稳定的追求成就的个体动机倾向，它是人在生活中所形成的稳定的人格特性，表现为追求成就的行为强度；一个是人对成功的期待，是人对某一任务是否能够成功的概率的认知，表现为认知到的成功可能性：一个是成功的诱因值，即人在成功或失败时所体验的情感变化，表现为满足感。
在中学生中，进行成就动机的培养，可以从以下几个方面进行：
首先，根据动机理论，以及影响成就动机的因素，在激发学生学习动机时，进行兴趣的培养，培养积极健康的兴趣倾向，兴趣有倾向性。兴趣的倾向性是指对什么内容发生兴趣，它是形成其它兴趣品质的前提。孩子的兴趣可以是指向物质方面的，也可以是指向精神方面的。不同的孩子，其兴趣的倾向性是有差异的。如有的孩子对绘画有兴趣；有的孩子只对影响自己个人利益的东西感兴趣等。应该运用自身和周围的教育力量，发挥榜样的教育作用，培养学生形成积极健康的兴趣倾向。围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣。培养稳定而有效的兴趣。兴趣的稳定性，是指兴趣长时间地保持在某一对象或某些对象上。在这方面，个性差异很大。有些学生对事物缺乏稳定的兴趣；有的孩子有着稳定的兴趣，凡事力求深入，锲而不舍。稳定而持久的兴趣，对孩子的学习和生活都有重要的意义。另一方面，兴趣的效能也是兴趣的重要品质，只有培养孩子形成稳定而又有效的兴趣，才会产生积极的内部动机，激励学生掌握知识，促进人格的健全发展。
其次，在增强学生的成就动机，要尽量为孩子提供成功的机会。孩子成就动机的强弱受早期学习经验的影响。早期有失败体验的孩子由于经常受到指责和惩罚，会影响他们以后的大胆创新；反之，早期体验到成功的孩子由于经常到鼓励和赞扬，就会增加其成就意识和自信心。根据孩子实际情况，不断提高抱负水平。
孩子对自己所取得的成绩是否满意，在很大程度上取决于其抱负水平与成绩的差距。抱负水平高的孩子学习目标远大，成就动机强；反之，学习目标模糊，成就动机弱。家长应该教育并帮助孩子，根据自己的实际情况确立和调整自己的抱负水平。抱负水平过高或过低都不利人格的健全发展。引导孩子对自己的学习结果进行适当的归因。所谓归因是指寻找自己或别人行为结果的原因的过程。心理学研究表明，一个人对自己的同一行为结果进行不同的归因，对其动机和情绪的影响是不一样的。家长在引导孩子进行适当的归因时，一方面引导他们实事求是地进行归因；另一方面要对他们加强内部归因训练，将成功归因于自己的能力高，将失败归因于自己努力不够，这对孩子增强自信心，提高抱负水平是必要的。另外，作为有效的影响，家长自身具有强烈的成就意识和探索精神，对孩子的关心和爱护，对孩子的期待，也是增强孩子成就动机的重要因素。
再次，要培养孩子热爱学习的愿望。掌握知识和获得应用技巧，是一个复杂的认知活动。这一活动的重要动力是学习和掌握知识的热切愿望。抓住知识间的连接点，帮助孩子找到克服学习困难的途径。无论在任何情况下，也不回避这些困难，而要诱导孩子走克服困难的道路，虽说有艰苦，但也有收获的道路。每个孩子都有对某些知识感兴趣的时候，孩子会对一些问题打破砂锅问到底。家长这个时候应该指导、帮助孩子查资料或向他人请教，使孩子的精神奋发兴起。这要求每个家长都要去考虑自己教育孩子的方法，首先是培养孩子学习兴趣的方法。把培养学习愿望与孩子的意志方面紧密地联系起来。孩子应当孜孜以求，力争学好，但这不是为了满足个人的虚荣心和自尊心。激励孩子学习的基本意志动因应该是：对学习的自觉态度，为社会的未来活动做好准备，为了班级和学校等的集体荣誉感等。
关键词：兴趣 培养 尊重
如果问孩子对什么感兴趣，答案当然会是“玩”。要知道，没有一个孩子是不喜欢玩的，也没有一个孩子对玩儿不感兴趣。所以， 想让孩子对一些东西感兴趣的话，最好的方法就是在玩的过程中获得知识，这样一来，孩子就会在不知不觉中对这些东西感兴趣了。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握事物力求才于某种活动，并且有积极的情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。即使是过分疲倦和辛劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它，如果让孩子学他感兴趣的知识，学习的时间也许很长，但他丝毫不觉得苦，反倒像在游戏。爱迪生几乎每天都在他的实验室辛苦工作长达18个小时，在里面吃饭、睡觉，但他丝毫不觉得苦。“我一生中从未做过一天工作”，他宣称“我每天其乐无穷。”
兴趣是培养孩子、发展孩子智力的一种强大的推动力，要向让孩子的智力得到发展，首先要激发孩子的兴趣。兴趣是能力发展的最根本的动力，对孩子基本能力的发展都具有极大的潜力，孩子对周围的事务有了浓厚的兴趣，就会主动运用感官去看，去听，去动口说，动脑筋想，动手操作，积极探索。
父母作为孩子的第一任老师，首先要深入了解孩子的心理发展水平和个性特点，掌握孩子的兴趣特点。如：孩子喜欢玩水，家长就给他一盆水，并相应的提供一些辅的材料。如：小瓶子、木筷、海绵、小铁片等等，让孩子尽情的完水，在此过程中，孩子不仅能身心愉悦，而且使孩子了解了水的属性，获得了物体沉浮的相关经验。
在孩子玩的过程中，父母可以有意识的给孩子更多的环境刺激，让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容，反映孩子的情感和意愿。如：一根小棍子，可以启发孩子想出多种多样的玩法，如当马骑、当钓鱼竿、竖起来当旗杆等等。这样一物多用，即激发了孩子玩的兴趣，也开阔了孩子的思路，发展了创造性思维。另外，父母还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如：用果冻盒和小球做的小娃娃，用各种纸盒做的汽车、楼房等等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力，同时获得了成功的喜悦和美的感受。兴趣还是学习知识的最大动力，一个孩子如果对一种活动感兴趣，毫无疑问，他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。如果像是一孩子对某一门课程产生兴趣，父母应充分调动孩子的求知欲望，使孩子从“要我学”的状态转变为“我要学”。有的时候，在和孩子学习时，涉及一个小小的“游戏”，在“玩”中就能激发孩子的强烈的求知欲望。
如孩子在认识“对称图形”时，因这一内容比较抽象，同时受孩子自身空间观念水平的限制，孩子学的时候有一定的困难。因此父母可以设计这样一个游戏，3分钟内用剪纸形式完成一幅作品，作品表现的内容是我们身边常见的物品：一片树叶、一只蝴蝶等等，然后，父母可以拿出自己的作品：第一幅是蜻蜓，不过这只蜻蜓比较奇怪，翅膀一边大一边小，第二副是一条裤子，但一条裤腿长一条裤腿短，第三副是一片树叶，但一边特别肥大一边特别瘦小。把三幅作品展示在孩子面前，肯定会让孩子开怀大笑，笑的原因是不言而喻的，这时父母可以乘胜追击，连续提出问题，进一步启发孩子思考：现实生活中这三样物品是什么样的，生活中还有那些物品是这样的？这样一来孩子的求知欲望就得到了极大的调动。课堂气氛也特别活跃，孩子学习效果当然不错。更重要的事，孩子学的主动、学得轻松、学得愉快。同时还明白了一个道理，生活中处处有趣。其实进行任何一项活动，孩子是否有求知欲望，这种欲望是否强烈，是进行活动的原动力，也是能否学好的基础。切忌在孩子毫无思想准备的情况下，无端的布置任务，这会使孩子有一种本能的抵制与反抗情绪，这样的后果，必然是事与愿违很难取得良好的效果。
日本教育家铃木主张，如果希望孩子将来能拉一手漂亮的小提琴，应当在很小的时候，就有意识的让他反复听著名的交响乐、各种唱片，经常带她去看别人拉小提琴。使孩子渐渐地对音乐产生兴趣，有了自己也想拉小提琴的愿望。这时候再给他提琴，并提供必要的指导与帮助，再加上孩子如饥似渴的练习，必然能取得很快的进步。先培养孩子某方面的兴趣，再让他接触这方面的学习，的确是很好的经验。所以每年的暑假期间，父母都应了解一下孩子的基本情况，引起好奇，培养兴趣。可以是想找机会在轻松的气氛下有意识给孩子提一些有关问题，与他一起讨论，引起了孩子的兴趣，这时孩子往往又会问“为什么”这时你可以告诉她。孩子心中有了向往与渴求，就会主动积极地去学习，而且越学越想学，越学越容易学。
反之，如果引导无方，一旦造成孩子对某些活动畏惧，甚至厌烦情绪，大脑就会产生一种排斥倾向，后果就不堪设想了。
如今，对孩子的教育是所有做家长最头疼的事，家长往往是付出了很多就是看不到成效。社会学家分析：对孩子的教育可以简称为“三点一线”既家庭教育、社会教育和学校教育是分不开的。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。孩子的身心健康教育也很重要;家庭教育包括情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育。随着孩子的成长，知识教学、智力开发这些一定要由专业教师来完成，即学校教育。即便家长懂得这些知识，也可能奔奔love不懂得解决问题的方法，甚至和专业老师的方法相矛盾，所以作为家长做好家庭教育就是对老师工作的支持。下面，介绍教育孩子的一些心得。
一、要注重发挥自身的表率作用。
家长的言行对孩子的教育非常重要，因为孩子的第一任老师就是家长，家长的思想水平、文化修养、道德情操、言谈举止、衣着打扮等都会在孩子心灵上留下印迹，有些甚至是永远无法改变的。所以家长无论孩子是做事做人，还是言谈举止都要给孩子树立一个好的榜样。要注意通过言传身教培养孩子的良好品格。
二、努力培养良好的习惯。
习惯可分为学习习惯和生活习惯。现在的孩子智商都较高，大多数孩子学习较差都因习惯不良引起。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。特别可怕的是有的孩子从小做事磨磨蹭蹭，即使他们现在学习非常好，到以后的学习都非常麻烦。所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，敏捷灵巧，提高学习效率。否则孩子很容易出现因学习时间较长，失去学习兴趣，被动学习而厌学的心理。21天养成习惯，培养一种习惯试着让她坚持21天，基本上一个好的习惯就养成了。
三、培养孩子对学习的兴趣，而不是枯燥的学习。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”!兴趣是我们做一切事动力的最好来源。兴趣不仅是我们学习的动力来源，它更能使我们在学习过程中，坚定克服困难的信心和决心。“兴趣是最好的老师”这话一点都不假。我们要耐心地培养孩子的兴趣，又要小心地呵护他的这点点兴趣。千万不要给生生地挤压抹煞了去。这才是教育的立足之本发展之路啊!
四、时刻注意恰如其分的夸奖。
孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，例如：有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。我们首先不能忽视这些问题的存在，然后要想尽办法帮助解决。此时父母亲的及时鼓励、开导尤为重要，通常情况下，我会认真仔细地让她向我倾诉烦恼的原因，然后总有一句话：“你一定行的，自己的事情自己能解决，妈妈相信你。”孩子需要鼓励、夸奖。“夸”不仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考试成绩一般或差时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是找出孩子闪光之处给予夸奖，千万不能让孩子失去信心。
五、要注重与孩子的交流沟通，与孩子交朋友，做到平等对待。
关键词：教学；兴趣；老师
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-01
一、兴趣是最好的老师，是人类进步的阶梯
世界千奇百怪，家长应该经常问问孩子：“你觉得有趣吗？”当孩子头脑中有无数疑问，提出问题时，家长要十分珍惜孩子的兴趣和探讨精神，耐心地予以回答。如果一时回答不了，可以和孩子一起查资料，或者向他人请教。孩子探索问题，在找到答案的时候，就有一种成功感和满足感。孩子问的问题多了，有的家长就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打断，抹杀了孩子的好奇心和探索这个神秘世界的兴趣，这是非常错误的。因为兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，就是跨上了成功的第一步。
二、激发求知的兴趣，提高学习的动力
兴趣能激发孩子的求知欲，当孩子兴趣盎然时，会产生良好的情绪，这是一种无形的动力。孩子对某件事发生了兴趣，就会全神贯注地用心去做，有时竟能达到痴迷程度。兴趣能使人废寝忘食，甚至还会使人才思敏捷。事实证明，兴趣能够促使孩子学习效率提高，家长应该极其小心地保护和启发孩子的学习兴趣，引导孩子从学习中得到快乐，产生持久的学习动力。小学阶段学生的显著特点是年龄小，好奇心强，依据此特点，教师应该采用引导的方法，激发孩子的兴趣，使他们产生学习的动力。游戏的趣味性和生动性能深深地把学生的注意力吸引过来来了，学习的兴趣也被激发出来了，他们急着想知道是什么动物，当听到“汪、汪叫，…”的声音时，所有学生都抢着回答，这时，我就教他们狗的单词“dog”，并让他们模仿狗叫，整个课堂都沉浸在开心活泼的气氛中。实践证明，采用引导式教学，有利于激发小学生的学习兴趣，适应了小学生的心理特点，从而提高了课堂教学的质量。此外，我们还可以因地制宜地创设一些真实的生活情景，让学生自由谈论；课后可以组织一些丰富多样的课外活动，鼓励他们积极参与。当孩子们发觉自己所学的知识有用武之地时，便会产生浓厚的兴趣。因此，我们应积极地激活、渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在实际教学中，我们应该细致认真地备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学的语言材料，延伸教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立情景，让学生积极参与，从而活跃课堂气氛。一个教师的教学技巧与技能表现得越新颖、越娴熟，学生的学习兴趣就更高，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。
三、关注孩子的特点，培养学生持久的兴趣
小孩子爱说爱笑爱闹，他们生性好动，无所顾忌。有着强烈的求新求异的愿望。所以，作为教师的我们应该因势利导，不能因为担心课堂纪律被打乱而打击他们的求知欲和好奇心。课堂上，我们要尽量地用幽默风趣、语调丰富、带有悬念和抑扬顿挫的语言，并配以夸张的肢体语言和丰富的表情来组织教学，尽可能给孩子创造一个宽松愉悦的教学环境。在充满和谐的课堂气氛中，孩子们愉快轻松地学习着，就敢大胆地用英语发言，积极思考，就会不断产生学习英语和表现自我的兴趣。新的英语教材中，有许多涉及到学生所熟悉的生活内容，所以，教师应适当地将课堂变成学生的活动场所，让学生勇于展现个性，从而进一步激发他们的学习兴趣，学习的动力更能逐渐加强。比如：我们在教学人民币的认识时，就要让学生亲身感受和体验人民币。我们在设计游戏教学时，应设计与所授内容紧密联系的游戏；要设计与小学生年龄特点相符合的游戏；更要注意游戏的设计应面向全体学生，使他们都能在游戏中得到锻炼，从而培养他们持久的学习兴趣。
四、融合师生的情感，培养学生牢固的兴趣
