语文教学通讯杂志 省级期刊
Bulletin of Chinese Language Teaching
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
作者：成向阳 刊期：2017年第07期
写作是保留天真，是让一个人带着天真去与越来越清晰的世界发生直接联系。这是说，写作应是一种永不停歇的精神打磨行为，它让一个人的心灵始终保持着初到人世时所拥有的清晰与明净。心灵的清晰与明净之上，浮出天鹅一样的天真。而所谓天真，就是能直接与天（宇宙、自然与世界）达成联系，并看到它的真相与秘密。
作者：雷明; 蔡恩婷; 高屹 刊期：2017年第07期
“核心素养”理念的提出，旨在落实立德树人的根本任务，同时也为教育改革发展提供了方向。厘清“核心素养”与“语文学科核心素养”的辩证关系，对核心素养的践行推广以及语文学科的科学发展有很强的现实意义。在核心素养的宏观引领下，逐步培育学生的语文学科核心素养，可从课程体系、教学方法、教师素质、教学评价等方面分别着手。
作者：纪嘉琦 刊期：2017年第07期
翻转课堂作为“以学生为主体”的教学方式，正逐步影响着中国的教育事业。为保证教学模式与时俱进，有必要吸取“翻转课堂”理念的精华，并兼顾国际学校的教学特点，探索一种新的教学模式。基于清华附中国际部的育人宗旨和学情需要，依据“翻转课堂”的核心理念，设计出一套符合学生特点并具有较强实际操作性的小学中文教学模式，试图全面提升学...
作者：屈小燕 刊期：2017年第07期
从题型、题量、分值，作者、朝代、体裁、题材，考查知识点及赋分等方面，采用比较分析法，对2016年高考语文古诗词阅读试题进行统计、梳理，分析命题的特点与规律，以期为古诗词阅读教学提供参考。
作者：张晓芳 刊期：2017年第07期
针对当下语文教学重主题解读轻语言教学、重知识灌输轻学生品味的现状，为学生阅读文本开了一刘良药，即从赏析重点语言、关键词句入手，牵一发而动全身地解读文本，
作者：孙建芳 刊期：2017年第07期
作文如做人，“真”为第一。教师在作文教学中，要引导学生积极进取，真诚做人，并学会思考与表达。而对学生的作文，教师要进行积极乐观的评价，以指出方向、促成进步为目的。
作者：李高英 刊期：2017年第07期
在语文教学过程中，教师可以让学生根据自身特点来选择学习方法，并通过咀嚼语言、展开想象、组织辩论和表演课文等方式，给学生创造一个动静结合的自主学习空间。
作者：陈菊 刊期：2017年第07期
循环写作是一种团队写作模式，这种新颖的写作方式既能够带给学生新鲜感，又照顾到了小学生的思维特征，还能为学生习作注入新的动力。实施循环写作教学，教师应设计合理制度、强调团队协作、鼓励自由表达、采取多元评价、提供展示平台，使学生在循环写作中提高写作能力。
作者：林春子 刊期：2017年第07期
课外阅读有助于学生开阔视野，增长知识，提高自学能力与写作能力。而推动学生进行课外阅读的有效途径在于，让学生懂得阅读、喜爱阅读、享受阅读，这就离不开教师的静心引导，陪伴共读，分享交流与点拨提升。
作者：王伟峰 刊期：2017年第07期
为了避免批注阅读的模式化，教师可在课前预习、突破重点、升华认知和拓展生成等环节引导学生进行多角度批注阅读，以期有序、有效地引导中学生深度阅读，发展个性，锻炼思维。
作者：刘宇杰 刊期：2017年第07期
随着时代的发展，大学生人文素质培养的重要性越来越明显。在大学生人文素质的培养方面，大学语文教育有着非常重要的作用。但是目前我国高等院校的语文教育并不尽如人意，重视不足、课时不够、方式单调等是语文教育实践中常见的问题。在分析我国大学生人文素质现状的基础上，通过对大学语文教育中的人文因素进行挖掘，提出在语文教育中培养大学...
作者：肖兴英 刊期：2017年第07期
习惯可以主宰人的一生，教育就是培育习惯。在语文教育中，应从提高认识、唤醒学习者觉悟等方面着手培养良好的学习习惯。阅读、写作、记笔记与书写，是语文教育最应培养的几个良好习惯。
作者：王军 刊期：2017年第07期
高中语文教师只有切实转变教学理念，提高自身的道德修养和文化素养，强化专业技能，丰富教学手段，才能提升语文课堂教学效果，提高学生的自主探究能力，才能使课堂呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的状态。
作者：马姣娇 刊期：2017年第07期
在教学过程中，要让学生对课文有更加深刻的理解，就需要引导学生与文本进行“深度对话”。从《狼》的教学出发，就如何引领学生和文本“深度对话”进行探讨，为如何更好地引导学生领悟文本提供参考。
作者：高义平 刊期：2017年第07期
学生在有限时间内解读篇幅较长、内涵深刻的文章会遇到一些困难，语文教师应引导学生选准切入点、揣摩语境、关注变形句、填补空白，在主动思考的过程中获得深刻的情感体验，实现对文本的深度阅读。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊