语文教学通讯杂志 省级期刊
Bulletin of Chinese Language Teaching
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
作者：成向阳 刊期：2015年第08期
一切在夏天开出繁花的种子都是在春天自己醒来的。土壤只不过给它温床、棉被和酣适的睡眠,而几阵风雨,也不过是它耳边上的几声呢喃。真正让种子在裂变中打开坚硬的自我蒙蔽并破土而出给世界以永恒惊叹的,还是身体内部勃然而发的一种力量。种子如是,人也一样,每一个长成巨人的少年,靠的都是内心的烈火与风暴。大火之后,长风横吹,一只崭新的凤凰才...
作者：吴德盛 刊期：2015年第08期
大学语文教育理应侧重人文性和审美性教学。以《仁者爱人》单元教学为例,阐明采取专题讨论的方式更容易激发学生学国语文的激情,更利于大学生语用能力的提高。
作者：马俊 刊期：2015年第08期
在后现代文化语境下,从对人文素质教育教学的理解、人文课程的设置、专业课程中的人文素质教育等方面入手,剖析目前军队院校人文素质教育教学存在的问题并提出解决办法。
作者：周音美 刊期：2015年第08期
在初中语文阅读教学中,教师对学生进行深度阅读引导,能够帮助学生融通文本、作者与写作背景,进而实现对文本的深度解析,并接受文本内质美的熏陶。这对提高学生的阅读能力有重要帮助。
作者：童鹿超 刊期：2015年第08期
高中文言文教学应注重培养学生的自主阅读能力。文言文阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,需要教师整体规划、逐步推进。拟从文言文整体教学入手,探讨高中文言文教学的有效策略。
作者：陈洪庆 刊期：2015年第08期
当前,中学生作文中独立人格意识的缺失现象相当普遍,主要表现为自我意识虚化、材料与主题泛化、情感流露伪化和表现形式公式化。教师应鼓励学生在生活中凸显真实自我,抓取平凡生活中不平凡的细节进行刻画,让真情在字里行间流淌,此外还应大胆采用新形式,大胆探索新立意。
作者：张莉 刊期：2015年第08期
初中语文教学改革最为核心的环节是保证学生的主体地位。教师应当按照新课程改革的要求,主动纠正以教师为主的陈旧教学模式,给予学生更多的自主学习空间,坚持转变理念、优化载体、设计提纲、有效互动,并及时获取反馈信息,为语文教学的深入开展打好基础。
作者：沈迪 刊期：2015年第08期
《普通高中语文课程标准（实验）》要求高中生通过学习中外文学作品,达到提升阅读鉴赏能力的目标。教师指导学生从人物、情节入手鉴赏小说,是提高学生阅读鉴赏能力的重要途径。
作者：田颖; 王学军 刊期：2015年第08期
课堂教学是语文教学中最重要的环节,也是教师在教学研究中的主要内容之一。构建语文课堂新文化,就要遵循语文基本能力和涵养、情感、德性相结合的原则,以重品味打造有＂语文味＂的新文化课堂,以妙启发追求有乐趣的课堂活动,以善提问构建有深度的课堂新文化,全面提高学生的语文素养,为学生的不同发展倾向提供更大的空间。
作者：邓化军 刊期：2015年第08期
对初中语文教学进行分析,可以发现教学立体化程度不足、教学模式陈旧、信息手段运用不科学以及教学要求未能兼顾学生差异性等短板问题。教师应当针对这些短板开展研究,以改革创新推动语文教学的有效开展。
作者：李华 刊期：2015年第08期
高中语文复习教学应当强化技巧性,优化教学设计,激发学生学习情感,改革教学模式,调动学生学习兴趣,教师应当强化对这些方面的研究,切实提升语文复习教学的成效。
作者：王娇林 刊期：2015年第08期
戏剧作为一种高度综合的艺术形式,对于高中生来说是一种新鲜的文学体载,因而学习起来较有难度。提出四种戏剧教学的模式与方法,以加深学生对戏剧作品的理解。
作者：吴婉琰 刊期：2015年第08期
教材处理,就是对教材的内容重新剪裁组合,以确定教学内容。语文教师要巧妙地利用教材有关内容,灵活地采用选取一些语段、抓住一个基点、找准一处焦点、扣紧一条线索、训练一种能力等基本策略,对教材原有的内容进行再创造,以达到简化教学头绪、优化教学内容、活化教学方法的目的。
作者：赵巧虹 刊期：2015年第08期
古语云：书读百遍,其义自见。因此教师应该强化对诵读的指导与实践,以读悟情,以读代讲,最终在反复诵读中感知语言、悦纳语言,促进言语智慧不断提升。因此提出要创设情境引读,尽情徜徉文本;静下心来默读,深入思索文本;珍视多元诵读,个性解读文本;拓展认知赏读,有效突破文本;表演体验诵读,丰盈文本意蕴,为对话文本铺设路径。
作者：顾玫瑰 刊期：2015年第08期
＂单元练习＂是苏教版小学语文教材中对儿童语文素养有综合提升作用的板块。教师在教学中必须发挥其诸多发展功能,进行整体谋划、系统设计、有机聚合,将＂语文与生活＂＂口语交际＂＂言语积累＂＂习作＂统合起来,让语文知识相互融通,以便打通＂听说读写＂,丰富儿童的语文学习。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊