语文教学通讯杂志 省级期刊
Bulletin of Chinese Language Teaching
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
杂志简介：《语文教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为14-1017/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、人物、论坛_讲坛、论坛_论语、课堂_专题、课堂_备课、课堂_评课、教研_教法、教研_研读、教研_课题、成长_视野、成长_感悟
作者：成向阳 刊期：2014年第04期
一不小心，许多问题便凭空掉落。比如，爸爸去哪儿？时间去哪儿？青春去哪j12总统去哪儿？以及最近关涉马航370的“飞机去哪儿”？这些。去哪儿”，总让人感觉生活过得毫不清醒、身边尽是睡眼朦胧之客。
作者：张丽娟 刊期：2014年第04期
基础教育是母语教育最为重要的阵地，因此语文考试就是语文教育的一面镜子。中考语文试题对中学语文课堂教学的影响显著，哈尔滨市中考试题存在着“题型缺少变化”“伪命题”和“考试说明境地尴尬”等现象，这些现象易导致语文课堂教学以中考语文试题为导向，趋向应试教育，与素质教育背道而驰。
作者：贾利芳; 范丽莎; 郭长荔 刊期：2014年第04期
激励有引发、维持人们行为动机的作用。激励教学法的本质旨在强调教师在教学过程中运用激励的方式方法，激发学生学习动机，调动学生学习积极性，以尽快实现教学目标。结合对外汉语教学实践，对激励教学法在对外汉语教学中的应用进行了探索。
作者：郭思含 刊期：2014年第04期
施瓦布的实践课程模式强调课程的实践价值，考虑实践中动态的变化和发展过程，其涉及的集体审议方式，通过对具体个案的审视与理解，在特定情境中通过行动决策来解决课程问题。在中学语文课程的编制中运用教练法与实践模式集体审议方式，除了要考虑我国中学语文课的实际，还需通过具体的课程编制方法——GR0w模式下的教练法确定课程目标、审议成...
作者：郑月琴 刊期：2014年第04期
引导学生深入体验文本，与作者、文本进行真诚的心灵对话，必须实施“深度体验”式语文教学。结合实例，具体阐述“深度体验”式语文教学的四个维度：浸润式的诵读涵泳、超文本的立体阅读、开放性的质疑问难、个性化的言语表达。
作者：郑雪锋 刊期：2014年第04期
误读新课程改革，导致语文界“伪教学”现象横行。因此，必须警惕辅助媒体滥用化、公开教学表演化、文本研读空泛化、小组合作形式化等诸多弊病。我们需要做语文园地里忠实的耕夫，不能再以某种表面的热闹来忽悠学生!我们要用语文行走的方式来教语文，不要让乱花迷住自己的眼睛!
作者：祝芳华 刊期：2014年第04期
在介绍“活动单导学”模式与多元智能理论的基础上，结合实例，就高中语文“活动单导学’’模式对于多元智能理论的应用进行详细阐述。
作者：赵敏 刊期：2014年第04期
构建高效课堂是语文教学改革的一个重要方面，对此语文教师应将课堂教学的立足点放在有效教学上，在教学理念上“腾笼换鸟”，不断地创新有效教学方法。提出构建高中语文高效课堂几种策略：有效创设教学情境，深化课文内涵理解；放大主体学习效应，培养独立思考能力；丰富深化教学内容，拓展学生思维空间；加强师生情感交流，运用激励评价模式。
作者：刘少森; 潘虹 刊期：2014年第04期
“借力生力”，就是将我们在阅读、教学中接触到的优美的范文及其中极富表现力的精彩词句直接借来，为已所用，使它丰富的内涵、独特的张力在我们的阅读、质疑探究中被自如地驱遣调动，使师生们在熟练转述中潜移默化地提高自己的语言修养。
作者：金梅芳 刊期：2014年第04期
在简要分析初中语文阅读教学现状的基础上，基于有效教学理论论述了初中语文阅读有效教学的目标内涵，从处理好教师主导和学生主体、重点教导与梳理辅导、阅读教学与习作训练的关系三个方面加以阐述，并进一步从激发兴趣、加强指导和注重评价三个方面介绍了加强初中语文阅读有效教学的一些创新实践。
作者：王兴 刊期：2014年第04期
课堂是教师开展教学活动的主要场所，课堂教学的有效性直接关系着教学质量和教学效率，以及人才的培养。而在新课程改革的背景下，如何实现高中语文课堂阅读教学的有效性，顺利完成高中语文阅读教学的目标，是高中语文教师面临的新挑战。因此，对高中语文阅读教学有效性的研究有着重要的现实意义。
作者：倪斌 刊期：2014年第04期
名著阅读教学是初中阶段语文教学的重要内容，但现实教学过程中却面临着许多问题：中考名著阅读题指向缺乏科学性；对学生课外阅读量缺乏有效的衡量标准；名著阅读课课堂形式单一；学生对名著阅读缺乏兴趣；广大语文教师觉得名著阅读教学实在无从抓起；从而使名著阅读教学陷入了两难的尴尬境地。改革名著阅读的教学模式，激发学生的阅读兴趣，增...
作者：余晓玮 刊期：2014年第04期
读写不分家，然而在教学实践中，习作教学往往与阅读教学脱节。根据现行教材编排特点和小学生习作的心理特点，在阅读教学中进行习作分解训练，钻研文本习作因素，分解单元习作内容，降低习作难度，在更大范围、深度和广度上对学生进行写作知识和方法的“渗透”，有系统、有目的、有计划地培养学生的写作能力。
作者：周小艳 刊期：2014年第04期
功利性课外阅读的目的在于提高自己的语文考试成绩，而非全面提高自身语文素养，这样的课外阅读最终导致学生兴趣的失落，阅读质量的消极、盲目、低效。我们应摈弃功利，引导学生快乐阅读。
作者：李洪才 刊期：2014年第04期
将熟悉的环境陌生化，可以帮助学生在单调的生活中发现新意；在寻常的生活中发现个性，可以帮助学生发现每个人身上的闪光点；对源头活水进行过滤，可以帮助学生从普通的素材中发现生活的哲理；与源头活水保持一定距离，可以帮助学生寻求书写自我生活的最佳途径，从而使学生乐于把作文当做情绪的宣泄地。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊