摘要：中学物理教学的一个重要目的就是培养学生的物理思维方式，而现在的物理探究教学中显现出了许多“虚假的痕迹”。笔者认为，教师有必要认识猜想与假设在科学探究中的重要性，并结合教学实践阐述作应如何加强猜想教学，培养学生的物理思维习惯，使探究教学收到实效。
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