小学数学教育杂志 省级期刊

数学的温度

作者：李玲 刊期：2019年第07期

说到数学,很多人会"谈数色变",冰冷的数字、枯燥的计算、概括的数量关系和抽象的几何空间都让人对数学望而生畏。这不仅是大众对数学的感觉,我曾经也是这样看待数学的。十九年前,初为人师的我当得知自己要教学的是数学这门课时,我十分不情愿。

小学数学教学中应重视反例教学

作者：黄伟星 刊期：2019年第07期

提出数学猜想有两种可能:命题为真或者命题为假,真要加以证明,假则需给出反例。因为猜想是合情推理,总有其"合情"之处,所以一般来说,从构成猜想的条件出发,运用三段论进行逻辑推理而推出猜想的结论不成立,这种情况是很少的。

“本真数学”教学主张及构建实践

作者：唐少雄 刊期：2019年第07期

一、"本真数学"的提出缘由1.核心素养的育人导向。党的十八大明确提出:教育的根本任务在于立德树人,立德树人是指导未来教育改革的重要思想和根本任务。《中国学生发展核心素养》明确指出:“学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"

问学交融,引领学生不断提出新问题

作者：姚颖 刊期：2019年第07期

问题是学生学习的需要,真实的问题才能带来真正的学习。基于此,在小学数学教学中,用问题引领学生的学习,问学交融,一方面能使学生在不断的分析和解决问题的过程中学习、应用和发展所学的知识与方法,另一方面能使学生在学习的过程中不断产生新的问题。

转变研究视角创新备课方式——“学历案”撰写的实践探索

作者：许志坚 刊期：2019年第07期

基于儿童立场,以学生发展为本,把握学生的认知基础,让学习真正发生,已成为当前课程改革的主旋律。在课堂教学中,怎样面对具有不同认知基础的学生?如何实现有效、优质的课堂教学?这些无疑是摆在每个教师面前的重要问题,解决这些问题的核心任务就是要备好课,关键是转变教材研究视角,改变备课方式。

开发运用生成资源发展数学核心素养

作者：陶惠娥 刊期：2019年第07期

课程的实施需要课程资源的支撑与保障,而课堂教学生成资源作为课程资源的重要组成部分,受到广大教育工作者的密切关注。张大均先生在《教育心理学》一书中这样诠释课堂生成资源:"生成,是学习者的一种学习策略。生成性是有效使用学习策略最重要的原则之一,是指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料进行加工,产生某种新的东西。"

“综合与实践”教学需三个“关注”——“打电话”教学实践与思考

作者：朱海艇; 程华碧 刊期：2019年第07期

"打电话"是人教版五年级下册的教学内容,属于“综合与实践"领域。本节课通过“打电话"的生活情境,让学生针对“怎样才能用时最少"的问题,利用画图等多种策略制定出解决方案,全程经历问题解决的过程,体会数形结合、推理、优化和建模等数学思想,培养学生解决简单实际问题的能力。为了达成以上活动目标,需要作好如下三个“关注"。

征稿启事

作者：《小学数学教育》编辑部 刊期：2019年第07期

《小学数学教育》是国家新闻出版广电总局第一批认定的学术期刊,面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。卷首语:有关教育教学富有哲理的短文,教育教学叙事,教师专业发展、学生成长的感悟和随想,教育教学中热点问题的思考。

2018年浙江省小学教学课堂教学观摩评比活动

作者：浙江省教育厅教研室 刊期：2019年第07期

青田县城东实验小学

作者：浙江省教育厅教研室 刊期：2019年第07期

浙江省青田县城东实验小学创办于1972年,现有教学班36个,学生1600多名,教职工90名,其中市名师、市学科带头人、市教坛新秀、市优秀教师等50多名,县首席学科带头人3名,县学科带头人、教坛新秀30多名。学校坚持以"让学生成长、让家长放心、让社会满意"为办学宗旨,践行“精微"管理理念,着眼于教师、学生的长远发展,致力创建学习型组织,全面实施素质...

教坛新秀

作者：浙江省教育厅教研室 刊期：2019年第07期

邹立坝,中共党员,本科学历,中学高级教师,现任浙江省青田县教育局教研室副主任、小学数学教研员。丽水市小学数学教学名师、丽水市小学数学学科带头人、丽水市教改之星。从教20年以来,他一直坚持钻研小学数学教学,注重以研促教,逐步形成了"以学定教"的教学风格。

积累数学活动经验培育数学核心素养

作者：冯崇和; 杨良治 刊期：2019年第07期

积累数学基本活动经验是数学教学的重要目标,也是提高学生数学素养的重要标志。史宁中教授说过:"培养学生核心素养,就是要让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。"

指导小学生阅读数学教材的策略研究

作者：曾海燕 刊期：2019年第07期

教材是教师教学的依据.也是学生学习的载体。提高小学生阅读数学教材的能力是数学课程改革的需要,是培养数学核心素养的需要,是学生个人终身发展的需要。但在当前的教学实践中,学生在阅读教材时还存在着较大偏差:一是阅读意识淡薄,绝大多数学生只知道阅读语文、英语教材,忽视阅读数学教材;二是阅读方法单一,学生片面认为阅读数学教材就是背结论...

另辟蹊径,“错误”时跟进

作者：郭苹 刊期：2019年第07期

《数学课程标准(2011年版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"而学生学习中岀现的“错误",是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。在教学活动中,教师应允许学生出错,理性地看待“错误",同时要充分运用娴熟的教学理念和教学机智,恰当地处理好“错误"资源,变错为宝。那么,在教学中如何利...

巧用多媒体助力小学数学课堂教学

作者：郭爱萍 刊期：2019年第07期

伴随着新课程改革的不断推进,许多教师把多媒体技术融合到小学数学课堂教学之中,这样不仅能有效地调动学生学习的积极性和主动性,而且对一些难以理解的教学内容,通过多媒体的动态演示能使其迎刃而解,课堂教学效率明显提高。