小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：袁敬丰 刊期：2018年第06期
在日常课堂教学中存在一个较为普遍的现象：教师在学生自主探究获得新知后舍不得花时间让学生对之前的数学学习活动进行回顾反思,而是立即进入新知运用环节,期望多练习几道题。全课总结时,教师请学生谈谈这节课的收获,学生的回答往往集中在学习了什么知识、技能,对基本数学思想和基本活动经验很少提及,面对教师的追问“我们是如何获取新知的”,...
作者：黄伟星 刊期：2018年第06期
抽象是对同类事物抽取其共同的本质属性或特征,舍去其非本质的属性或特征的思维过程。一般来说,人在思维过程中是把客观事物的某一方面特征与其他特征分开来给予单独考虑的,当然,还同时要求用概念、范畴、判断、理论等思维形式来固定这种“单独考察”的结果。
作者：吴家平 刊期：2018年第06期
小学数学教师课堂教学设计力是指小学数学教师在课堂教学设计实践的过程中形成的稳定的能力,主要有教学需要分析力、教学要素设计力、教学评价设计力这三方面的综合能力。教师课堂教学设计力集中展现了教师的学科知识和教育科学素养,是教师教学能力结构中的核心要素,是每一位教师都必须具备的基本从业技能之一。
作者：朱爱玲 刊期：2018年第06期
自2014年以来,“核心素养”一词已然成为了当下教育界最为时髦的词语,“小学数学核心素养”（以下简称核心素养）自然而然也成为了小学数学界讨论的焦点,很多教育专家对此也作出了具体的说明和阐释。这些说明和阐释无疑给一线教师指明了方向,让一线教师在迷茫和困惑中坚定了对核心素养理论的接受和感悟。
作者：杨鸿; 肖炳义 刊期：2018年第06期
基本活动经验是一种重要的数学素养,更是学生学习和发展的需要。在数的概念教学中如何帮助学生有效积累数学活动经验,让课堂教学更加有效呢？下面以人教版五年级下册“分数的意义”教学为例谈几点思考。
作者：张美贤 刊期：2018年第06期
学生主体学习意识培养是当前课堂教学改革的重要方面。在数学课堂教学中,学生作为学习的主人,其学习积极性、主动性主要还是依靠教师通过引导、启发、点拨、设疑、解惑等手段来激发,教学媒体资源运用是实现这些手段的重要途径。教师善于把直观、形象的教学媒体资源融入课堂教学中,能有效促进学生自主调控学习进程,使教学媒体资源成为学生学习数...
作者：郭爱萍 刊期：2018年第06期
数学教学是数学思维活动的教学,这就要求教师在数学教学中除了帮助学生掌握基础知识、基本技能外,还要注意培养学生的思维能力。所谓思维能力就是人们在感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等基本方法形成概念并进行推理和判断,从而获得对事物的本质和规律性的认识的一种能力。苏霍姆林斯基曾经说过：“知识是最容易被遗忘的,而...
作者：吴希 刊期：2018年第06期
郑毓信教授提出：“从数学核心素养的角度判断一堂课成功与否的基本标准是：无论教学中采取了什么样的教学方法或模式,应更加关注自己的教学是否真正促进了学生更为积极地进行思考,并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深刻、更合理。”
作者：邹立坝; 邹海丽 刊期：2018年第06期
《数学课程标准（2011年版）》中把“基本活动经验”作为“四基”目标提出,很多教师都产生了困惑：究竟什么才能够被称为基本活动经验？实际上这一概念存在一定的模糊性,因此不容易被准确把握。史宁中教授认为：“数学学科的基本活动经验是学生在亲历数学知识的归纳推理以及演绎推理之后而形成的感悟,并基于此形成沉淀,最终形成数学思维模式,由...
作者：王慧 刊期：2018年第06期
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说道：“为了使儿童有强烈的学习兴趣,就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。”在数学教学中,构建一个学生喜欢并热衷投入的兴趣课堂,是提高课堂教学效果的有效途径。但苏霍姆林斯基同时也说道：“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生上课的兴趣,那你永远不能培养起学生...
作者：曾国琼; 敖小华; 谢盛勇 刊期：2018年第06期
斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”随着课程改革的深入,数学语言在数学教学中的地位越发重要。小学生由于年龄和知识的限制,在数学课堂上时常出现会做不会说、能思考不能表达的现象,这就要求教师在教学中重视学生“说”的训练,让学生在“说”中逐步提高数学语言表达能力,从而提高数学素养。
作者：林青 刊期：2018年第06期
所谓对话,指的是人们通过口头表达或者书面语言,实现交流互动、思想观念碰撞,进而增进理解,是一种“有意义的交流”。数学对话是学生运用数学语言,构建对数学知识、思想、观念的理解和表达。通过对话,可以引发学生思维高水平参与和全身心投入,从而在一定程度上超越知识的表层结构,进入知识的逻辑形式和意义领域,进而使思维能力获得更好的发展。
作者：丘春 刊期：2018年第06期
所谓质疑和追问,就是在学生回答了教师提出的问题的基础上,教师在“细节”和“中心”处,有针对性地质疑和二度提问,再次激活学生思维,促进学生深入思考探究。质疑和追问运用得当,对于学生明确自己的想法,提高学生思维活动的完整性、逻辑性、准确性,建立自己的认知结构具有独特的作用。教师适时有效的质疑和追问不仅是开启学生智慧之门的钥匙,还...
作者：祝旭 刊期：2018年第06期
课堂教学效率的高低是教学质量的重要指标,而确定课堂教学效率的关键却在于教师。传统课堂教学存在着以教师为中心,以教师讲授为主,进行注入式教学等问题,课堂上死记硬背的浅层学习、低效重复的机械训练大量存在,学生的学习没有真正发生,导致课堂教学效率低。
作者：王军仁 刊期：2018年第06期
“鸡兔同笼”是人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第九单元“数学广角”的内容,这是我国古代最经典的数学问题之一,也是我国民间广为流传的数学趣题。一方面通过生动有趣的古代数学问题感受我国古代数学文化,另一方面在解决问题的过程中了解解决问题的不同方法和策略,感悟化繁为简的转化思想,培养学生逻辑推理能力,并让学生进一步体会代...
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊