小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：俞正强 刊期：2018年第05期
曾经跟学生说过，成长，是人世间最美好的事。 我对校园的定义：校园，是国家为学生的成长而准备的良善之地。 我对教师的理解：教师，是心甘情愿地为学生的成长付出时间和精力的人。
作者：平国强 刊期：2018年第05期
数学学习过程，首先是一个建构的过程，即将外部的知识体系转化为内部的心理结构。因此，需要经历将现实情境去伪存真，抽象出数学知识与特征，并用数学方式表征内化的过程，这就是数学化的过程。而数学问题解决，是一个应用和探索的过程，是将抽象的数学知识与情境化的问题建立联系的过程，实现这种联系的桥梁就是数学模型。
作者：苏茜茗 刊期：2018年第05期
根据《数学课程标准（2011年版）》的要求，统计的核心目标是培养学生的数据分析观念。“数据分析观念”是《数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心词之一。它不仅是一项显性的数学知识能力要求，而且蕴涵隐性的数学素养。
作者：刘晓玲; 赵红起 刊期：2018年第05期
深度学习的概念源于人工神经网络的研究，深度学习是通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征，以发现数据的分布式特征表示。小学数学中的深度学习是让教师引导学生在有经历、有体验、有思考、有分享的学习过程中思维不断生长。
作者：唐少雄 刊期：2018年第05期
2017年9月的《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确提出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式.
作者：徐慧萍 刊期：2018年第05期
《数学课程标准（2011年版）》强调要发展学生的思考能力，让学生学会独立思考，体会数学基本思想和思维方式，培养创新意识和实事求是的科学态度。在课程改革向纵深推进的今天，小学数学课堂教学的重心已然是发展学生的数学核心素养，这是对数学学科本质的叩问。
作者：董虹 刊期：2018年第05期
随着课程改革的不断深入，我们的课堂教学取得了丰硕的成果，但也凸显出一些问题，正如教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生所说：“根深蒂固的捆绑式教学习惯以及由此形成的捆绑式课堂教学文化还在普遍的发挥着作用，以教为主的课堂向以学为主的新型课堂的转变还没有彻底实现。”
作者：唐建平 刊期：2018年第05期
在我县小学数学国培送教下乡活动中听了两节“圆的认识”同课异构，执教教师分别是学员代表（A教师）和指导专家（B教师）。两节课都阉绕主题“概念教学中学生数学思维能力的培养”进行，课堂精彩，各具特色，展现出共同的成功亮点：
作者：黄明辉 刊期：2018年第05期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这里的基本思想是数学学习的精髓和灵魂。因此，教学中在整体分析、把握基本思想的渗透要点和基本原则的基础上，探索行之有效的渗透数学思想的途径与方法显得至关重要。
作者：刘朝建; 胡开勇 刊期：2018年第05期
西南师大版四年级上册“三位数除以两位数的除法”，是在学生已经熟练地掌握了表内乘除法和整百数、几百几十的数除以一位数的口算以及三位数除以一位数的估算、笔算等知识基础上展开教学的。三位数除以一位数的计算方法是三位数除以两位数的计算方法最直接的基础。
作者：江志斌 刊期：2018年第05期
小学数学“综合与实践”课程是小学数学教学改革的一门特色课程，具有应用性、综合性、思考性、探究性等特性。探究的过程以学生活动为主，探究的问题更贴近学生的生活，甚至直接从学生熟悉的真实情境中挖掘数学问题，引导和鼓励学生综合运用数学知识进行探究.
作者：庄琼华 刊期：2018年第05期
数学课堂教学的核心是思维，培养学生数学核心素养的关键是思维能力的培养。《数学课程标准（2011年版）》明确指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”
作者：郑秀清 刊期：2018年第05期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就要求教师必须关注课堂教学中的对话。有效的对话不仅能展现出学生对知识的理解，个性化地表达自己的想法，而且还可以通过对话听取他人的意见，共享思维过程，从而使学生能更好地审视自己和他人的观点.
作者：曾素玲 刊期：2018年第05期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。”小学数学问题解决由于内容丰富且与实际生活紧密结合，因此，对小学生思维能力的培养和习惯养成具有重要影响。
作者：田志锋 刊期：2018年第05期
在小学数学课堂教学中落实数学核心素养是当前大家比较关注的话题，但培养学生的数学核心素养，靠浅层次的课堂教学是无法完成的，只有不断地提升教学的本质，丰富教学的思想内涵，真正形成有效的数学活动，才能提升学生的数学核心素养。
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊