小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：王佳蕾 刊期：2017年第06期
在学校校本研训活动中，一位教师执教了人教版二年级下册“有余数的除法”这节课。课后，教研组教师围坐在一起研讨，大家对这位教师教学例题的方式产生了一些争议。
作者：熊华 刊期：2017年第06期
一、统计教学中一些常见现象统计教学过去比较重视统计知识的学习，如对于统计图表，侧重于数据的整理和表示，具体体现在数据大多是现成的，学生只要根据统计图表的要求正确绘制即可。而对于统计的目的、数据的分析缺乏关注，导致对统计教学的误解，
作者：张俊珍 刊期：2017年第06期
《中国学生发展核心素养》提出构建学生发展核心素养体系，指出学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。如何将核心素养细化到课程之中。是课程设计与改革成功与否的重要环节。因此．要在学科教学中落实核心素养，
作者：苏茜茗 刊期：2017年第06期
对许多教师而言，新授课的教学是其较为熟悉和擅长的，但对于复习课却感觉很不好上。有的教师以为，“复习就是再学一次的学习”，所以仍然套用新授课的模式来组织教学，却因重复教学让学生觉得索然无味，达不到温故知新的目的。
作者：曹洪辉 刊期：2017年第06期
“整理和复习”是使知识清晰化、系统化、巩固化、应用化的学习过程，是激活知识储备帮助学生进一步夯实基础、提高技能、获得思想方法、积累学习经验、提高解决问题能力、培养学科核心素养的发展过程，是数学课堂教学的重要组成部分。
作者：谈有恒; 吴登文 刊期：2017年第06期
中小学生的课程学习可以分为浅层学习和深度学习。浅层学多依靠机械记忆和重复训练，用较多“极端”的手段让学生掌握基础知识和基本技能，是一种只重视结果的教学，但是学生对知识的理解只停留在“浅层理解”的层面上。
作者：付秋平 刊期：2017年第06期
《数学课程标准（2011年版）》指出：“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；
作者：陈桂珠 刊期：2017年第06期
数据分析观念的培养是“统计与概率”领域教学的核心任务。小学生在学习“统计与概率”领域的内容时，重要的绝不仅仅是学会画统计图、求平均数等技能，而是要经历统计的全过程，并在各种统计活动中积淀“数据分析观念”这一数学核心素养。学生只有在“亲近”数据、“收集”数据、“分析”数据时提出问题和解决问题，
作者：魏建彬 刊期：2017年第06期
教材情境图作为教材的重要组成部分，承载着编者的课程理念。有效的使用教材情境图，可以增强学生学习的积极性、主动性，更重要的是能够让学生最大化的感受到所学内容中深层次的意义，让学生获得真正的发展。如何有效的使用教材情境图呢？
作者：黄秀琼 刊期：2017年第06期
用活教材、活用教材已经越来越多地为广大教师所接受，只是一些一线教师基于自身专业素养的限制，教学中难免出现“照本宣科”或“脱离教材”这两种极端现象。因此，教学中教师应借助教材这个媒介，根据具体的教学目标对教材内容实现创造性的、个性化的二次开发，
作者：罗金海 刊期：2017年第06期
符号是数学表达的工具，在教学中培养学生的符号意识是非常重要的。《数学课程标准（2011年版）》对“符号意识”进行了解释性阐述：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
作者：冯美芯 刊期：2017年第06期
课堂提问在教学中应用十分广泛，是启发式教学的重要手段。课堂提问如果运用得当，会调动学生思维的积极性，有助于促进教学质量的提高。那么如何科学有效地进行课堂提问，从而发挥出课堂提问的高效益呢？
作者：梁寒 刊期：2017年第06期
“分数乘整数”是人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第一单元第一课时的教学内容。在学习这节课之前，学生学习了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法等知识。
作者：危琴玲; 吴长生 刊期：2017年第06期
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学）二年级下册第109页例1。教学目标：1．能借助文字叙述、连线等方式整理信息，学会用合理的方法进行推理。
作者：杨曦 刊期：2017年第06期
作为一个从教14年的一线小学数学教师，在经历了从《数学课程标准（实验稿）》到《数学课程标准（2011年版）》的修改，将“双基”变为“四基”的改革后，如今跨进了“培养学生数学核心素养”的时代。但“数学核心素养”对我来说却显得熟悉又陌生。
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊