小学数学教育杂志 省级期刊
Mathematics Education of Primary School
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
杂志简介：《小学数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为21-1426/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：聚集课标、课改在线、课例评介、案例透视、教学频道、教研视窗等
作者：刘晓华 刊期：2015年第05期
用最初的心做永远的事，这是一句富有哲理且充满思绪的话。我们不禁要问“最初的心”是什么？“永远的事”又是什么？不同的人可能有不同的解释：对教师而言“最初的心”是与学生结缘，“永远的事”还是和学生结缘——和快乐相伴，和幸福永存。
作者：马云鹏 刊期：2015年第05期
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在《〈数学课程标准〉解读》等一些材料中，曾把这些称之为核心概念，但严格意义上讲，称这些词为“概念”并不合适，它们是思想、方法或者关于数学的整体理解与把握，是...
刊期：2015年第05期
《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊，是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊开设的“好课多磨”、“课例评介”、“案例透视”、“教学频道”等栏目，欢迎数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。
作者：李晓梅 刊期：2015年第05期
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等知识和方法解决问题。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。
作者：陈文梅 刊期：2015年第05期
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。《数学课程标准（2011年版）》指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”合作学习作为新课程改革大力倡导的重要学习方式之一，助推了学生合作、倾听、质疑、辩论等良好学习习惯的培养，而合作精神、合作意识和...
作者：唐少雄 刊期：2015年第05期
《数学课程标准（2011年版）》把“创新意识”作为10个核心概念之一提出，强调了创新意识在数学教学中的意义和作用，明确了教师在教学中应有意识地培养并发展学生的创新意识。
作者：侯代忠; 韦华芳; 曾德英 刊期：2015年第05期
参与式教学，是在师生人格平等的前提下，提倡“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”的一种教育新理念。随着参与式教学步入我们的课堂，教师的教学观念发生了很大变化，教学方法有了创新，学生的能力有了发展，新型的师生关系逐步确立，大家都在倡导以学生为中心，力求提高课堂实效。
作者：黄玉香 刊期：2015年第05期
数学是什么？我认为，数学是感性和理性的复合体，数学是充盈智慧而美丽动人的，数学是充满文化张力、灵动而简约的。而现实的数学课堂，更多关注的是知识技能的掌握，不断演绎着从抽象到抽象、从说理到说理、从迁移到迁移的过程，生冷乏味，数学所蕴涵的文化气息未能得到挖掘和体现，数学内蕴的美妙、智慧无法得以展现。。数学教学应该还原“灵...
作者：苏桂芹; 李秀珍 刊期：2015年第05期
一、问题提出的背景 长期以来，小学数学教师非常重视新授课的探索，无论是公开课还是优质课评选活动，大部分教师选择执教新授课，对于练习课的探索少之又少，教师对练习课的重视程度也不如新授课，上课内容简单、机械，形式单一，导致优秀生“吃不饱”，学困生“吃不消”。
作者：薛相文; 游杰 刊期：2015年第05期
在小学数学教学中渗透一些基本的数学思想方法，有利于开发学生的潜能，有利于发展学生的认知结构，有利于培养学生的审美情趣，使学生学会数学地思考和解决问题，把知识学习与能力培养、智力发展有机地统一起来，从而更好地理解数学知识、更好地解决生活中的数学问题。
作者：黄华容 刊期：2015年第05期
《数学课程标准（2011年版）》在教学内容中设置了“综合与实践”的内容，是本次课程改革的一个亮点，为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。由于“综合与实践”这一模块先导性的经验缺乏，教材配套资源也不是特别的完善，教师对这部分内容的教学存在着诸多的疑惑。
作者：李重莹 刊期：2015年第05期
最近怀化市直属学校举行“同课异构”专题研讨活动，两位教师执教了“平行四边形的面积”一课，教学过程中的导入、练习环节的教学处理引发了我的思考。
作者：夏向阳 刊期：2015年第05期
新课程理念下的课堂教学，注重数学知识的发生、发展过程，重视学生对知识形成过程的体验性理解。这样的目标要求，除通过常规性的教学业务专题培训、课堂教学研讨活动实现以外，改革检测题的命题方式、创新测试内容、改革评价形式也不失为一种有效的方式。自2011年以来，嘉兴市在为一线教师提供的期末检测卷中，设计了相应的“过程考查题”。
作者：鲜文玉 刊期：2015年第05期
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出数学课程的总目标之一：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”转化思想是小学数学学习中一种重要的数学思想。
作者：斯苗儿; 朱伟森; 金奎 刊期：2015年第05期
“认识负数”是义务教育课程标准实验教科书新增的内容，由于不受先前基础知识的影响，成为众多教师上公开课的选题。但把负数的部分内容放到小学进行教学，学生是否有一定的经验？究竟该让学生掌握到什么程度？尽管课程标准给出的答案非常明确：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.05
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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